职业院校财务会计教学存在的问题及对策

华芳

[摘           要]  当前我国相关教育体制的不断改革和发展，对我国高职院校的相关教学工作也产生了一定的影响，职业院校需要对传统的教学活动存在的弊端进行有效解决，不断提高职业院校的教学工作质量。针对职业院校财务会计教学工作存在的具体问题进行分析，同时提出相应的解决策略，不断提高职业院校财务会计教学工作的整体质量。

[关    键   词]  职业院校;财务会计教学;问题;对策

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）34-0012-02

在职业院校的教育教学活动中，主要是以为学生教授相应的职业工作技能或者是生产劳动过程中所需要的专业知识为目标。随着我国社会的不断向前发展，社会企业对各种人才的需求量不断加大，对于高职院校来讲作为社会人才输送的重要基地，需要对教育教学工作理念进行进一步升级和改革，不断提高人才的培养质量，对传统的教育教学工作存在的弊端和问题进行完善，推动我国高职院校教育与教学工作的持续健康发展。当前在我国各大职业院校内部，财务会计教学工作存在的问题相对较多，重点表现在教学目标定位不科学、教材内容比较落后以及教学方式单一等相关问题，直接影响职业院校财务会计教学工作的整体质量和效果。因此，院校内部相关工作人员针对这一问题进行了大量分析和研究，提出相应的对策进行解决。

一、职业院校财务会计教学存在的问题

（一）教学目标定位不准

在最近几年的发展过程中，我国在会计专业的建设和发展环境上出现了明显的转变，社会企业对会计人才的需求方向也出現了一定的变化。作为我国高等职业院校来讲，在财务会计教学活动中对实际的教学工作目标定位不准确，出现财务会计教学活动和实际目标脱离，没有把社会企业的发展方向作为引导，同时缺乏必要的信息沟通，进而造成很多职业院校会计专业学生基本上都是通过初、中级会计考试作为自身的学习目标，单纯为了应对考试进行学习这一问题，直接造成学生无法对会计教学的基础知识进行扎实掌握，同时也造成很多学生无法对会计学内容进行综合应用，学生的整体素质表现比较低下[1]。

（二）财务会计教学内容落后

在职业院校的财务教学活动中，教材中的学习内容比较陈旧，同时和实际的会计工作之间存在较大的偏差。因为，会计制度和企业的经营管理制度，在我国社会经济市场的快速发展背景下也发生了明显的转变，要求会计专业的教学教材内容也需要进行相应的替换。而针对现阶段的发展状况来看，我国很多高职院校在传统教材的编写方面周期相对较长，对于一些新颁布的会计准则以及相关教学标准，无法在短时间内编写出成型的教材，进而造成很多新型标准没有落实到课本中，学生在课堂学习过程中仍然延续使用比较陈旧的教材内容，造成学生所学习的会计学内容和实际的会计工作相脱离。学生在步入社会企业岗位之后，造成自身所学习的会计工作技能无法充分发挥出来，缺少相应的新型课程理论的支撑，这一问题直接造成学生无法适应社会实践岗位工作，进而在实践工作中会计工作受到严重的阻碍。

（三）教学工作模式单一

当前我国很多高职院校内部，财务会计的教学工作模式已经出现了很大的改观，一些高等职业院校的教师充分认识到，对一些先进的教学仪器设备以及教学手段应用的重要性。尽管如此，还是存在很多职业院校在实际的教学活动中延续使用传统的财务会计教学方法。产生这一现象的主要原因一方面是因为学校的整体发展层次相对较低，各个方面的资源匹配程度不足;另一方面，高职院校内部教师自身的教学工作水平无法达到现代化的教学模式要求，因此从我国传统的会计教学工作方式上来看，主要是以教师在课堂上讲授为主，学生基本上是被动听讲，教师会更加注重让学生对一些会计报表进行处理和编制，而忽略了会计信息在工作决策中的重要应用。因此，通过这种教育教学模式所培养出来的人才不具备更高的创新性能力，同时在财务信息的分析能力上也会有所欠缺[2]。

（四）学生成绩考评方法不科学

现阶段，在我国各大高职院校中，针对会计学专业的学生考核以及评价方式，仍然延续使用传统的考核评价方法，主要以考试分数作为评判标准，重点以卷面的理论成绩作为依据，这种成绩的考核方式不当，无法给学生形成一个更加综合和全面的学习评价，同时还让学生养成了一种上课抄笔记、下课背笔记的死记硬背习惯，让学生形成一种应付考试的心态，造成所学习的财务会计知识和技能无法应用到实践工作中。长此以往，这种教学方法脱离了高职院校职业教育的最终目标，学生在毕业之后步入社会、企业后无法将自身所学习的专业知识充分发挥出来。通过这种教学方法，尽管学生在理论应试能力上相对较强，但是无法将所学习的知识落实到实践工作中，这种知识的储备毫无意义。由此可以看出，忽略实践操作能力而重视卷面测试成绩的方式，造成学生在学习思想以及工作能力上都受到严重的制约，严重违背了新时代发展背景下企业对社会人才的需求目标，作为职业院校来讲，必须对这种传统的应试考核方式进行有效的转变，必须考核学生的各项技能应用情况以及综合素养，为社会创造出更多综合能力更强的优秀人才[3]。

二、职业院校财务会计教学工作的有效对策

（一）更新教学理念

在高职院校内部培养出来的会计专业学生，最终会流入社会岗位当中，因此必须不断加强学生和实践工作之间的关联性。职业院校可以有效借鉴国外一些比较先进的教育教学理念，与国家的相关管理工作单位，比如财政会计单位、国家教委等作为媒介，建立起高等职业教育单位和人才之间的联系纽带，和教育界一起进行财务会计课程的设计，以此来保证教材设计的内容满足会计教育教学工作的要求。充分发挥会计职业团体的工作效能，通过各种更加先进的教学方法，有效提高会计教学的工作层次。比如，可以参加一些会计教育教学评价体系的制定调查，企业单位对财务会计人才的需求方向，定期组织和开展一系列会计教学交流工作，同时还可以邀请一些业内人士进行相关的课程讲授，以及和学生之间进行相关问题交流，培养出大量社会企业所需要的会计人才，不断坚持以人为本的教育教学理念，充分适应社会市场经济的发展趋势，不断提高财务会计教学工作的整体质量[4]。

（二）调整教学内容

在职业院校的财务会计教学过程中，必须重点突出实践教学工作环节，实践教学工作主要是凸显学生的实践工作能力以及动手能力，让学生以强化自身实践工作为学习目标。在日常学习和练习过程中，需要对财务会计工作的核心内容加以了解，并且不断提高自身的问题解决能力，会计专业的实践教学工作，可以通过仿真实训和实践实习两种方式来开展相关的教学活动。

仿真实训主要是通过学生在会计模拟实验中进行相关的工作和训练，让学生充分掌握实践工作中的相关会计专业技能，让学生对自己所学习的理论知识有效转化成实践工作能力，培养出更加良好的职业工作素养。在仿真实训活动中，学生需要学习会计专业的相关基础课程以及内容，比如，统计学原理和珠算等;其中还包含财务会计专业的主干课程内容，比如基础会计、财务会计等。通过仿真实训的教育教学工作方法，可以有效提高学生的会计综合素养，让学生对财务会计工作有更加深刻的认知，让学生充分掌握会计学的基础工作规范内容[5]。

在开展实践实习活动过程中，学生可以按照会计事务所，或者是相关企业单位的对应岗位来进行一系列实习工作。在理论教学与模拟实验教学方式的开展基础之上，有效运用所学习的会计知识，在实践工作中进行灵活使用，要不断培养学生的问题分析能力和解决问题的能力，让学生不但掌握整个会计核算的全过程，同时还需要让学生熟悉企业的整体运营发展过程，让学生充分了解企业运营发展活动的整个工作流程，以及对应的岗位工作职责，为学生后续正式踏入社会工作岗位打下良好的基础。

（三）创新教学方法

职业院校需要对财务会计教学工作方法进行创新和改革，一方面需要在原有的课堂教学基础之上，通过启发式教学的方法，将课本中的理论知识和社会实践工作进行关联。通过这种教学方式，学生不但更加容易接受，同时还可以激发学生对财务会计课程的学习兴趣，提高学生的学习效果和效率。另一方面，可以在课堂教学活动中采取师生互动的教学方法，在教学活动中互动教学模式属于多元化、多情境、多角度以及多维度的实施方式，学生需要和教师之间进行双向探讨和交流，有效提高课堂的教学工作效率。具体可以通过案例教学法、小组合作教学法等相关方法来加以开展，提高学生的问题思考能力以及问题反应能力，同时通过小组合作的学习方法，提高学生相互之间配合解决问题的能力[6]。

三、结语

由此可以看出，在职业院校的财务会计教学活动中，教师需要对其中存在的各种问题进行深入研究，有效转变传统的教育教学理念，对新型的财务会计教学方法加以合理应用，不断提高会计教学工作质量，提高学生的综合素养和实践工作能力。

参考文献：

[1]魏国建.高职财务会计与财务管理课程教学一体化探讨：以柳州城市职业学院会计专业为例[J].高教论坛，2019（5）：117-119.

[2]章君.“互联网+”人工智能视域下高职院校会计专业改革研究[J].中国职业技术教育，2019（11）：58-63.

[3]杨小玲.职业院校财务会计信息化教学实施探讨[J].科技资讯，2019，17（9）：163-164.

[4]王冬平.“互联网+”时代高职院校财务会计课程教学方法的创新与改革[J].当代教育实践与教学研究，2018（12）：15-16.

[5]王小沐，高玲，刘庆民，等.以职业能力为导向的高职财务会计课程改革初探[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2018（6）：81-82.

[6]黄雅璐.财务工作智能化引發对高职财务会计教学改革的思考[J].太原城市职业技术学院学报，2017（12）：110-111.

编辑 冯永霞