Focusky软件在高职中药制剂检测技术教学实践中的应用

刘英慧

（湖南食品药品职业学院，湖南 长沙 410208）

近年来，随着教学信息化改革的步伐加快，很多新技术也随之涌现，能否灵活这些新技术进而更好地服务教学，对当今的教育工作者提出了更多的挑战。Focusky是一种新型的多媒体动态演示软件，其在教学内容展示上的诸多优点能够弥补传统PowerPoint课件的不足，有助于增强教学效果[1]。

1 中药制剂检测技术学科特点及教学现状分析

1.1 中药制剂检测技术学科特点

中药制剂检测技术课程是以中医药理论为指导，综合运用现代分析理论和方法来研究中药质量评价方法及标准的一门应用学科，涉及中药制剂的各个环节，主要教学内容为对中药制剂的鉴别、检查和含量测定。该课程具有以下几个特点。

1.1.1 理论性 中药制剂检测技术以中医药基础理论为指导，在进行中药制剂检测技术和质量标准制订时必须遵循中医药理论指导。同时又要求学习者熟悉现代各种分析方法在该领域的应用。本课程涉及了大量的概念、原理等理论性较强的内容，即中医药基础理论和现代分析方法的高度融合。

1.1.2 逻辑性 在教学过程中应注意课程内容繁多，应使学习者做到根据中药制剂特点选择适宜的方法进行质量评价，必须对中药分析理论和知识熟练掌握和灵活应用，这些理论知识并非杂乱无章，恰恰相反，其中存在着很多规律性和关联性。

1.1.3 多学科交叉性 中药制剂检测技术主要以分析方法为基础，涉及中药化学、中药鉴定学、中药制剂学、中药炮制学等学科知识，因此，在教学过程中教师需及时关联相关课程知识，以便更好地完成该课程的教学。

1.2 教学过程存在的问题分析

传统的教学方法就是按照其检测程序逐个讲授，每个环节讲授相对独立，缺少知识的衔接和连贯性，难以构建学科的知识架构；各个环节知识点较多，教师在讲课过程中容易造成“满堂灌”的局面，导致学生被动接受，学习效率较低。本课程涵盖了较多的实验（或计算）原理，对于学生的综合能力要求较高，对于高职院校中药学专业的学生来说，在短时间内理解并掌握本门课程的知识和技能并非易事，因此对教师提出了更多的要求，笔者在教学过程中探索实践了多种手段和方法，其中对于多媒体课件的制作设计也进行了探索。

2 Focusky软件的优势

目前教学使用较多的是PPT，将教材内容进行整合设计，在教师上课时逐页展示讲解。这种线性的思维方式容易让学生将知识点割裂开来，缺少整体观，而且逐页机械地播放讲解，课堂难免枯燥乏味，学生注意力难以集中。针对上述问题，如何帮助学生建立系统的学科知识体系，避免学生陷入“只见树木，不见森林”的境地以及如何增强课堂的趣味性，提高学生的学习效率。基于中药制剂检测技术的学科特点和高职院校的学生特点，笔者发现Focusky这款软件可以在一定程度上很好地克服PPT的局限性。Focusky主界面就像一块大画布，打破了PPT逐页播放的局限，原有PPT因为每页篇幅的局限，导致一些整体性的知识点不得不人为拆开放在不同页面。而Focusky可以通过无限缩放、平移、旋转等操作轻而易举地实现整体到局部或局部回到整体的过程，将教师的教学思维可视化。另外，Focusky是一款具有3D播放效果的软件，有较强的视觉冲击性和趣味性，可在一定程度上提高学生的学习兴趣和注意力[2-3]。

3 基于Focusky软件的教学实践

3.1 基于Focusky软件对教学内容进行课件设计

笔者使用Focusky软件对中药制剂检测技术教材的内容进行了教学课件设计和教学实践。在教材内容选择上，应具有以下特点之一：（1）知识点联系紧密；（2）内容较多，关系较为复杂；（3）涉及内容通过简单的文字或是单一的图表图片学生难以理解。如选取了“中药指纹图谱”这一部分内容进行课件设计，因为该部分内容较多，且多为新接触知识，整个指纹图谱的建立过程单凭简单的讲授学生难以做到真正理解，所以选择Focusky非常合适。通过翻转、平移、放大等途径实现内容的展示，见图1。

图1 Focusky大画布

在内容收集时，首先选择贴近生活的“指纹识别”技术应用，选取生动形象的动画让学生有一个初步印象，提起学生的学习兴趣，如图2所示。

图2 指纹图谱课程导入图

接着从“指纹”引入“指纹图谱”这一概念，从而介绍如何建立评价中药指纹图谱。将整个过程以流程图的形式整体展示出来，如图3所示，并将其作为主界面。这样让学生从全局角度出发来进一步探究各个步骤的具体操作及注意事项，这一过程可通过焦点的转换来完成。在讲解完每个环节后回到主界面，然后再进入下一步骤，不断地强化局部和整体的关系以及局部和局部的关系。同时在每个环节还可以通过路径进行细节讲解。这种整体布局体现了知识的完整性和结构性，还可以在局部场景中再进入更细微的局部，对知识细节的切换方式也更符合思维过程的特点，使得整个教学过程变得更为流畅，教学内容关联性增强。这种既有整体又兼顾局部的展示方式是PPT无法直接呈现给学生的。

图3 主界面展示图

3.2 教学实践评价

在完成了Focusky课件设计后，笔者对授课的2017级中药学专业的两个平行班级采用了对照的方法来进行评价[4]。A、B两班分别采用Focusky软件设计的课件和传统的PPT教学课件开展教学活动。通过对比课堂授课情况和随堂测验来探讨Focusky课件和PPT课件的授课效果、课后问卷反馈及课后作业完成情况。首先在课堂氛围上，采用Focusky软件教学的A班较采用传统PPT课件的B班要明显活跃，学生注意力相对集中，课堂互动良好。其次课后问卷显示，A班绝大多数学生乐于采用Focusky课件开展课堂教学，表示能够提高学习的积极性，还有部分学生表示能够帮助建立完整的知识结构，并能更好地理解并掌握知识点等。在课后作业（发布某中药制剂指纹图谱的文献，请学生按照教师已给框架对其进行知识点分析）的完成情况来看，A班对文献的理解程度整体优于B班。

4 结语

笔者在高职中药制剂检测课程的教学实践过程中使用Focusky软件进行教学课件设计，收效很好，其展示的知识关联性和整体性强，体现了课程结构的逻辑性和完整性，帮助学习者进行知识体系构建。另外，这种可视化呈现的形式具有较强的视觉冲击性，使得教学内容更加形象生动，便于学生理解掌握知识，提升了学习效率。因此，在教学过程中充分发挥Focusky软件的优势，不失为一种很好的教学辅助手段。