中医药专业对临床检验实验教学方法的探讨

李娟

【摘 要】随着现代医学的发展，以及学生就业市场的求需，中医药学校学生临床检验专业学生更重视实验教学，采用多媒体教学方法，临床标本等培养学生操作技能使中医教与学的水平得到进一步的提高。

【关键词】中医药专业;临床检验;实验教学

【中图分类号】R446【文献标识码】b【文章编号】1672-3783（2020）02-03--02

我校原是一所以中医药为主的中专卫校，2012年与焦作市卫校合并为卫生医药学校。根据职业学校的特点，经过三年中西医学习学生具有优先就业，具有扎实的理论和熟练的 操作技能，结合目前我校进行教学改革的重点。近年来国家多次调整专业，根据市场需求我校有增加了临床检验专业，为培养合格检验专业人员，我们在教学改革方面进行了探讨，更重视临床检验基础与实验教学。

临床检验基础是医学检验专业的一门综合性应用学科，内容多，涉及面广实践性强，形态学要求较高，培养目标主要是使学生掌握医学检验基本理论，基本技能和多项检测技术并着手培养学生动手能力[1]。现代医学发展速度很快，以前检验仪器方法跟不上医学需要，如以前显微镜倍数低实验速度慢仪器不先进手工操作多，现在通过计算机的迅速发展显微镜倍数提高实验室仪器速度加快，仪器先进手工操作少，大量工作电脑完成，如仍然采用人工方法进行检验结果的登录、计算、报告，就不能适应实验室的正常运作，解决的途径是采用电脑技术特别是电脑网络技术因此检验医学教育必须顺应发展趋势，还要强调提高素质教育，加强技能操作，培养学生创新能力临床检验基础学实验教学要进行一下几个方面：

一、改变传统教学教学方法，重视实验教学

在检验专业中，除了理论教学掌握理论知识外，更重要是突出学生动手能力，加强实验教学，目前所有实验课都不是独立设置的，都是理论教学的一部分。实验内容及时间均由理论课内容和速度决定。首先实验课要从理论课中分离出来，形成完善的理论体系，另外还要有高素质的实验教师队伍，建设具有专业特色现代化的教学实验室。我校实验室投资数万元建立以学生为中心的讲，学、听、练、培养学生动手、动脑理论联系。通过实验能力初步掌握的 科研思维能力，同时在实验教学中实行多层教学，及理论与实验结合。首先让学生把本课堂的知识进行分析，提出重点、难点、疑点综合运用理论知识，。如我给学生讲述第一篇血液检验第二章白细胞检验四节白细胞分类、红细胞分类、网址细胞分类。以前完全是人工操作。首先采血染色镜下计数，镜下分类用计数器手工分类既不准确又麻烦。现在使用全自动血液分析仪，采血后放入电脑计数器30秒出结果，快又准确。在实验过程中，有的学生不懂看不清老师操作就利用多媒体进行教学，使实验过程形象，直观，这样实验教学又提高学生学习兴趣，热爱本专业。另外提高学生动手能力，加强技能的学习。这两种方法进行比较让学生找出它们优缺点从而使学生既掌握本专业的基本操作技能，又锻炼了分析、观察和解决实际问题的能力。

二、采集标本渗入于实验教学

为了使学生毕业后有更好出路，我们利用市内医院较多离校较近有利条件，从医院采集多方面标本，使学生看到真实典型的病理成分和异常改变，看着标本使学生认识到自己是在给病人做试验，写化验报告单，然后提供诊断依据，学生们在进行分组讨论，根据标本每组提出不同意见，老师进行总结。学生犹如亲临病房进行检验工作。如常见的病原菌大肠杆菌，葡萄球菌等，在镜下让学生观察细菌形态与染色，使学生认识到发热，腹痛，腹泻在临床症状就是大肠杆菌。葡萄球菌感染后所致，使学生看到真实典型的细菌形态和异常改变，以便出报告单。结合药物给学生讲述革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌的形态临床使用药物青霉素、庆大霉素等这样学生培养高度的责任感既严肃认真的工作作风。同时我也给学生讲述化验结果失败造成的危害。

三、调整大纲要求，改革考试模式

近年来医学发展速度非常快，新的检验技术及方法不断创新，改变以往的操作方法。原有的教学大纲不能满足目前教学，虽然所有试验课都不是独立设置的，都是理论教学的一部分。实验内容及时间均由理论课内容和速度决定，首先实验课要从教学理论课中分离出来，形成完善的教学体系就要调整教学大纲教学计划及方式，还要有高素質的实验教师队伍，见识具有专业特色现代化的教学实验室如双目电视显微镜以及五人十目显微镜，其优点同学们可以观察到葡萄球菌的形态，染色。球菌染色成紫色为革兰阳性球菌等。我在天津医院学习看到大量先进仪器组建的综合性临床试验，这样实验注重自动化、微量化强调新的检测项目和检测方法开展;特别对一些急症，老年慢性病症使用快速简便的床边检测。如床边快速血糖检测，床边快速全血心肌肌蛋白检测，GPT检测试纸条乙肝快速检测条直接面向社区和人群，教材上这类内容没有，针对目前就业困难一些实际问题，重新制定可行教学计划，优化实验教学内容，是目前实验教学改革的重点。根据教学大纲要求，结合临床充分检验的需求，采取精简与补充结合原则，根据专业发展模式，吸收教学的新知识，新技能，淘汰一些旧技能，旧内容，如血细胞计数器，转速慢的离心机。新增临床目前临床使用的比较先进的实验技术，从而使临床检验基础学实验教学更贴近当前临床检验专业的岗位要求，为学生就业打下良好基础。

学期末进行考试也改变传统试卷考试，进行实验室技能操作考试。包括每次理论课后布置的作业完成情况占30%，实验技能操作占50%，其中实验报告等占20%，学生进行抽签考试，提高学生学习兴趣。

总之，检验基础学是一门实用性很强的学科，临床各科诊断疾病中占有重要地位，特别是中医药专业的学生学好这门课在临床中有着重要意义。

参考文献：

张永海.临床检验基础学实验教学的改革[J].卫生职业教育 2007.5