小学语文低年级写作教学的策略探讨

尹小燕

摘  要：随着时代的发展，素质教育的逐步推进，语文教学不再单单注重客观的文学常识的传授，反而转变为更加注重对学生语文文学素养的培养。写作作为提高学生语文文学修养的一大重要途径因此被列入语文日常教学中并占据重要地位。提高学生写作能力的策略主要包括：规范学生的汉字书写，积累常用的字词和教授写作技巧。

关键词：小学语文;写作能力;规范书写;积累字词;教授技巧

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）05-0143-01

因素质教育的推进，语文教学方式的转变，培养学生的语文素养日益重要。因此提高学生的写作能力也日益重要。这一变化要求教师重视对学生写作能力的培养，因此提高学生的写作能力成为语文教师教学的一大重要任务。但由于教学情况的复杂性与教学对象的特殊性，如何提高学生的写作能力成为困扰广大语文教师的一大难题。基于此种情况，笔者特结合多年的语文教学经验，谈一谈如何在语文教学过程中有效的提高学生的写作能力，希望对广大教师有所帮助。

1.规范汉字书写

低年级的小学生刚刚接触汉字的书写，对汉字还不是十分熟悉。在学生写作的过程中，往往会出现书写速度慢，书写的汉字歪歪扭扭的情况。汉字书写的整齐度与整洁度直接影响到学生写作质量的好坏，毕竟别人第一眼看到的就是文章的书写。因此，教师需要在日常教学中规范学生的汉字书写，其中包括规范用笔姿势，规范汉字的书写笔画，规范学生使用作文纸的方法等等。一份整洁的书写可以改良别人对这篇文章的印象，从而间接的提高学生的写作能力。

例如，在讲授《金木水火土》这部分内容时，教师就可以根据教材内容引导学生进行阅读，规范学生的汉字书写。这部分内容是小学低年级学段必须学习的部分，教学重点在于让學生初次接触汉字的书写，培养学生良好的汉字书写习惯。在开展教学时，教师教授给学生这些汉字的笔画书写步骤，教导学生正确的握笔姿势等等，锻炼学生书写汉字的速度和提高书写的质量。最后，再组织学生开展较简单的自由写作，要求学生在写作的过程中做到正确书写，从而规范学生的汉字书写，提高其书写能力。

2.积累常用字词

字词是文章的血肉，一篇文章是由许许多多的字词按照一定的逻辑顺序组织起来的。要想写出一篇好文章，首先需要理解每个字词的含义。换句话说，写作要重视对字词的掌握。因此，教师在日常的教学过程中，要重视学生对字词的学习与积累。教师不仅要督促学生对字词的读音与书写，还要为学生讲课字词的起源与含义，使学生充分的理解这一字词。学生只有充分的理解了这个字词，才能达到应用的效果。这就要求教师提高自身文学修养，然后传授给学生。

例如，在教授《普罗米修斯的故事》一课时，教师除了带领学生理解文章内容外，更要重视对文章字词的积累。本课重点字词包括“苇、燥、揣、逮、解、仁”等。教师可以先为学生讲解每个生字的含义，学生理解后，然后提供给学生时间进行自主组词，并进行小组交流，以加深对字词的理解并丰富字词的积累。因为学生学习程度的不同，不同学生组的词语不同，且每个学生可组成多个词语，小组成员相互交流后学生可以积累众多原来没有想到的字词，从而为写作奠定基础。

3.教授写作技巧

写作需要掌握一定的方法，正确的科学的写作方法和技巧可以使学生在写作时更有效率的进行，因此，教师需要指导学生进行科学的写作。什么是科学的写作方法和技巧？简单的说，科学的写作是指学生在写作时具有明确文章中心思想，会灵活的使用各种修辞方法进行的写作。通过这种科学的写作方法，可以很好的提高学生写作出来的文章的精彩度，节省学生在不必要的构思和无用的信息上浪费的时间。

例如，在开展《七颗钻石》这一部分内容的教学时，教师可以通过教授给学生一定的写作方法和写作技巧来提高学生的写作能力。这篇课文讲述了小女孩因为善良得到回报，将石头变成钻石的故事。教师可以先领着学生进行课文的阅读，在阅读结束后，教师可以让学生找出这些语句中蕴含了哪些描写手法和修辞手法。由学生起来进行交流，全班同学一起分析这些修辞手法运用的是否恰当。学生交流完毕后，教师再引导学生将这些手法运用到自己的文章中，按照课文进行学习，有技巧的进行详写和略写。文章写作完毕后，教师随机选择几篇作文进行点评，表扬其中的修辞手法的运用，纠正文章中的语句错误等，从而提高学生的写作水平。

总之，写作作为提升学生文学修养的一种重要途径在语文教学中占据了重要位置。如何提高学生的写作能力成为众多教师需要思考的问题。而写作能力的培养不是一朝一夕可达成的，需要教师在日常教学过程中时不时的进行渗透，并且有耐心，有毅力，有方法的进行培养。以下方式可有效的提高学生的写作能力：首先，汉字的书写是所写作文章的“门面”，教师要在小学低年级教授给学生正确的书写方式，规范学生的汉字书写;其次，教师需要重视学生对字词的积累，及时讲解字词含义，在日常学习中积累常用字词，为学生写作奠定基础;最后，优良的写作离不开写作技巧的帮助，教师可以教授给学生一些写作技巧，提高学生的写作能力。

参考文献

[1]田静.小学语文写作教学的有效策略研究[J].中国校外教育，2016（28）

[2]郝清琴.小学语文写作教学方法研究[J].学周刊，2015（24）