培养小学生阅读能力的方法

胡质仲

摘要：在当前社会背景下，阅读对一个人的影响越来越显著。对小学生来说，阅读将决定他们的学习成绩，他们的阅读经验越丰富，阅读能力越强，越能在学习时掌握主动权。但是，学生的阅读现状不容乐观，很多小学生对读书产生了抵触情绪，所以激发小学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力，成为小学语文教师需要思考的问题。

关键词：小学生   阅读能力   方法

《语文课程标准》提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。”阅读是语文教学中至关重要的一部分，也是学好语文的基本能力。因此，小学语文教师应激发小学生的阅读兴趣，教给小学生正确的阅读方法，培养小学良好的阅读习惯，引领学生畅游书海，与经典为友，让他们感受书香，为今后的学习奠定扎实的基础。

小学生的心智还不成熟，教师应该培养学生良好的阅读习惯，这对于学生日后综合素质的发展有着重要作用。基于此，小学语文教师应尽可能地启发学生，制订切实可行的课堂教学模式，让学生快乐、高效地学习，提高阅读能力。

一、构建良性互动关系，丰富师生间的情感交流

在当前教育模式下，要想更好地培养小学生的阅读能力，教师必须构建一个适合小学生阅读的氛围，大胆创新传统的教学模式，多与学生沟通，让学生成为课堂的主人，激发学生的学习兴趣和阅读兴趣。在传统的小学语文教学中，由于教师与学生缺少沟通，导致学生的学习积极性不高，他们只是跟着教师的教学思路走，完全成了一个旁观者，如果教师继续使用这种教学方式，就没有办法提高学生的主观能动性，也无法激发学生的学习兴趣。

因此，教师可以在教学大纲范围内让学生选择自己想要阅读的文章，并让学生说出为什么选择这篇文章。同时，教师还应鼓励学生读完这篇文章后，谈谈自己的感悟和心得。另外，教师也可以挑选出心得体会写得较好的学生，给予他们口头表扬，使学生获得更多的成就感，有效提高阅读能力。在笔者看来，这样的教学方式不但可以让教师了解小学生关注的重点，而且可以让教师了解阅读教学的注意事项，达到一举两得的教学效果。

二、针对不同学生情况采取不同的指导方法

很多小学生家长都有这样的困惑，他们认为孩子读的书很多，种类也很齐全，但阅读效果并不理想。如果遇到这样的情况，教师应该帮助这些学生掌握良好的阅读方法和技巧，并且根据不同学生的读书情况，给予他们相应的指导，让他们学会读书，掌握良好的阅读技巧，让学生具备自学能力，更加热爱读书。此外，教师还应该鼓励学生在阅读时，一边阅读一边思考，让自己融入书中，充分体验作者的感受。这样一来，学生才能够更好地了解作者想要表达的内容。

三、精心组织阅读教学，提升小学生的阅读质量

在小学语文教学过程中，做好阅读教学对于提升语文整体教学质量具有积极意义，所以教师应采取有效措施提高閱读教学的质量。在阅读教学过程中，教师应该精心设计阅读教学的内容，激发学生的阅读兴趣，让学生从被动学习转变为主动学习。同时，教师要起到指导作用，不能代替学生理解和思考问题，而是为学生提供一个有效的学习环境，让学生自己领悟。

四、结语

总而言之，培养小学生的阅读能力是非常重要的，因为阅读能力对学生的日后发展有着很大的推动作用。因此在教学时，教师应该重视学生阅读能力的培养，引导学生掌握良好的阅读方法，激发学生的阅读兴趣。

参考文献：

[1]马红艳.小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J].课程教育研究，2018，（4）.

[2]兰海娣.探析小学语文阅读教学的有效性及提升策略[J].课外语文，2018，（15）.

[3]隋金高.浅析小学语文教学如何培养学生的阅读能力[J].读与写（教育教学刊），2015，（8）.

[4]王炯炯.浅议如何有效提高小学生的语文阅读能力[J].读与写，2017，（29）.

（作者单位：广西河池市南丹县芒场镇蛮降小学）