我的共创成长路

聂军

2014年，广元市田家炳实验中学加入了由田家炳基金会资助的“田家炳青少年正面成长计划——共创成长路”课程。我校成立了共创成长路课题领导小组和备课组，组建了我们的共创团队，我非常幸运成为团队的一员，现在全面负责共创工作。通过共创课，导师们学习到了许多新颖有趣的教学理念。我们不断地反思自己以前的教育教学方式方法、总结得失，在与学生的沟通时多了一份耐心、多了一份鼓励，少了一丝急切、少了一些责备，提高了亲和力。“共创成长路”项目是为青少年正面成长量身打造的课程。我的感觉就是，上了共创课，学生更有礼貌了，更自信了。

共创活动的开展，不仅仅正面引导了参与的学生，在很大程度上也给我们教师带来了春风。长久的执教，很多教师产生了职业倦怠，厌倦了日复一日地机械化的作息，烦躁了命令与接受的师生交流模式，而共创课程既全面地涵盖了学生在成长中可能会出现的“问题”，又给出了相应的解决办法;既有体验式学习，又有引人深思的发问;同时还蕴含了积极健康向上等满满的正能量。在让学生亲身参与、体验、思考的同时，老师也在积极参与和体验，有了更深的感悟，从而促进教师的不断成长。

导师们通过摸索与研究，把“共创课”教学经验和方法渗透到自己所教的学科，效果不错。传统讲课方式以灌输为主，只是一味地让老师讲，因此学生常感倦乏，效果不是很理想。而“共创课”这种讲课方式突破了这一关卡，有大量的师生互动环节，学生自主探讨，师生合作等，使课堂产生了浓浓的趣味，提高了学生的听课质量。“共创”与“成长”，一堂高质量的课堂并不在于教师与学生是多么优秀，而是师生要进行真诚协作，从而都有所体会，有所收获，这样才能取得突破，收获成长。在接触这个项目的过程中，我也收获了很多。我将共创的思想融入了我的课堂中，课堂氛围很好，学生学习起来很轻松，整个课堂不再是我一个人讲，打破灌输式教学，而是学生和我一同学习，让学生明白他们才是课堂的主体，也拉近了我与学生之间的距离。

我个人认为这个项目是非常好的，如今青少年犯罪率不断上升，究其原因就是这些青年的价值观、人生观出现了扭曲，再加之如今我国的离婚率不断上升，网络暴力游戏泛滥，学生的生活环境以及家庭因素等都会影响他们的思想。如果在这个关键期，学校和家庭没有正面的引导和教育学生，可能就会导致学生价值观扭曲，大家都知道处于青春期的学生很叛逆，如果采用说教式的方式引导，效果肯定不佳，而共创项目的出现正好解决了这个问题，学生和老师一起通过一系列的亲身体验活动，让学生在快乐中学习，感受和明白一些人生道理，整个过程很轻松。

最后，感谢基金会和石丹理团队各位共创同行者，感谢你们的辛勤付出和培训指导;感謝学校的大力支持，感谢兄弟田中的无私帮助！我相信共创人一定会竭尽全力，无私奉献，风雨兼程，一路前行！这个课程，我们要深入学习，认真上课，继续推广下去，发挥它更大的作用，我们坚信，通过我们的行动，这条路会越走越远，越走越宽，受益的人也会越来越多。共创的明天一定会更加美好，加油！