转化小学数学学困生的策略

罗兰芳

摘  要：我从教二十二年，多年担任六年级毕业班数学教学工作，新接班常常会遇到一些学困生，这是很常见的。同这些学困生一起讨论：为什么同样学习这么长的时间，与好的同学相差几十分呢？如何转化学困生，是我们教师面临的一致的问题。

关键词：小学数学教学;学困生转化;教学策略

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）01-0145-01

1.幫助学困生树立能学好数学的自信心

针对学困生大多很自卑，没有自信心的情况，我把帮助孩子树立能学好数学的自信心，作为转化学困生的首要任务。

我告诉学生，根据有关研究部门调查，超常儿童仅为2%左右，智力缺乏的儿童仅为3%，大部分学生的先天差异不相上下，之所以后来有较大差异，是由于“学困生”知识缺漏太多，没养成好的学习习惯造成的，只要方法得当，差生也能聪明起来。我还找来一些小时候智力并不好的杰出人物的故事讲给学生听，例如，达尔文、爱迪生小时候都被老师和同学认为是笨蛋，但是最终，他们都为人类做出杰出的贡献，成了世界闻名的人物。我还告诉学生，据科学家研究表明，人的潜力是无穷无尽的，如果人的大脑潜能充分发挥出来，一个人的大脑可以记忆相当于几亿册书的知识量。我们应该坚信，书本上的重点知识只要肯去认真记，都能记得住。

2.课堂上多给学困生一些机会和关注

学困生由于原来的基础太差，教师在讲课时，又不可能为了他们就放慢教学速度或过多地降低全班授课的知识起点，因此，对于这部分学生，为了不让他们由于上课听不懂，又重新丧失学习的信心，我会对这些学困生给予更多的关注。我经常会设计一些比较简单的问题让他们来回答，并鼓励他们说，回答错了也没关系，我们就是不懂才来学的。在设计课堂练习时，我会尽量设计层次不同的练习，学困生只要完成基础题，当学生做题时，我主要会关注学困生，使他们得到及时地辅导，这样一节课下来，基础的知识学困生基本上能掌握。

3.帮助学困生查缺补漏，找到数学知识的“短板”

“水桶理论”认为：一只桶能装多少水，是由最短的那块板决定的。如果能加长短板，水桶的容量就能大幅度提高，加长短板比造一只新桶容易得多。小学生所学的数学知识都是呈“板块结构”，即使数学很差的学生，也应该只是其中某些部分没学好，不会是一无所获。我认为，要想转化“学困生”，帮助学困生查缺补漏，找到数学知识的“短板”，才能做到缺什么，补什么。通过把错题归类，查找出“学困生”数学知识的短板，然后有计划地帮助他们把“短板”补上。

4.课后耐心帮助学困生补课

作为一名数学教师，教学水平再高，面对班上五十几名智力水平不同的学生，课堂上既要满足优等生吃饱，又让学困生消化得了，有一定的难度。因此，对于学困生，教师必须利用课余时间给予必要的补课。我担任数学教学工作二十年，经常利用课余时间给学困生补课。在检查课堂作业和批改作业和试卷时，我都会准备一本“错题记录本”，随时把学生作业中出现的问题记录下来，利用活动课或放学的时间，有针对性找来两三个同学帮助他们把掌握得不够的知识及时补上，有时，利用课间几分钟，采用面批作业的方式，帮助学困生纠正错题，这种方式效果好。

5.帮助学困生养成良好的学习习惯

据我观察发现，学困生有一个共同特点，课堂上爱讲闲话、做闲事、乱闲思。别的同学在认真听课时，他在那说笑话、说和上课内容无关的话，或者在课堂上叠纸船、画画等，有的听着数学课，眼神呆滞，想到喜欢玩的游戏上了。针对学困生的这些不良习惯，我先让他们认识到“三闲”的害处，上课时时刻提醒他们坐姿要端正、眼睛注视着老师、要学会注意倾听老师和同学的发言，积极思考并参与问题的讨论，这样“三闲 ”就无机可趁，专心的习惯就逐渐养成了。同时，我还要求学困生：学新知，先预习;做作业，先复习;打草稿，要有序;错题本，防错题。这样严格要求一段时间，学困生的成绩就会因为好习惯的养成而得到提高。

6.认真上好每一节课，让学生喜欢数学课

精心备好每一节课，通过有趣的游戏，精彩的故事，直观的教具和通俗易懂的语言，使学生消除对数学的畏惧感。在上《分数的初步认识》一课时，用唐僧师徒分西瓜的故事引入，让学生听得入了迷。在上《角的认识》时，我用塑料吸管和硬纸条做成活动角，使学生很直观地了解角的特点。在上《圆的认识》一课时，我用硬纸板分别做了圆形车轮和方形车轮让学生体验，让学生明白了车轮为什么要做成圆形的。使数学课变得通俗易懂。

7.加强与学生家长的联系，与家长齐抓共管

学困生最大的弱点就是不自觉，做事拖拉。推一下，动一下，不推不动。在学校有老师和同学督促，回到家 ，就靠家长的监督。刚开始的时候，可以给每个学困生建立一份家校联系卡，在学校，老师和同学协助他们把当天学的新知识、作业内容、进步的地方、不足的地方都记录在家校联系卡上，这样便于家长了解自己孩子在学校的学习情况和学习内容，利于家长对孩子进行辅导，同时家长也可以把在家里辅导时发现的问题通过家校卡转达给老师，这样做，堵死学困生拖拉的后路，久而久之，学困生就会因养成习惯而忘记拖拉，也就不会再欠交作业了。

通过以上七个方面的措施，教师和家长共同努力，帮助学困生查缺补漏，耐心辅导，帮助学困生养成良好的学习习惯，多给学困生一些机会和关注。教师认真钻研教材，精心备好每一节课，通过有趣的游戏，精彩的故事，直观的教具和通俗易懂的语言，使学生消除对数学的畏惧感，帮助学困生树立能学好数学的自信心。