导学案模式下高中物理教学研究

高小燕

摘  要：高中物理是高中教育当中的重点学科之一，在对学生进行知识的传递的同时，也能更好的帮助学生进行成长和生活。高中物理作为教学体系中的一门重点学科，教师更要在教学中注重物理教学成果。高中物理作为一门思维性、操作性较强的学科，教师在高中物理的教学中也要不断地进行教学模式的探索和教学方式的创新。因此，教师在物理教学中对导学案模式的应用重视程度也逐渐加重，合理地运用导学案教学模式进行高中物理教学对学生今后的学习道路上有重要价值。

关键词：导学案模式;高中物理;教学策略

【中图分类号】G633.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）01-0114-01

当前的高中物理教材设计的内容较为丰富，对于学生来说要想完全掌握则还是存在着一定的困难。学生在学习物理知识时，经常会难以产生学习思路，且对物理知识的重点难点掌控的不是很准确。高中物理教学中教师必须要改变教学思想、创新教学方法，通过导学案的教学模式来进行高中物理教学，为学生今后的学习和生活提供坚实的保障，为社会输送综合能力全面发展的专业人才，这也是新时代下高中物理教学的重要目标。

1.当前高中物理教学现状

当前的高中物理教学中，还是存在着一系列的教学问题需要给予及时的解决，可以从以下两个角度进行剖析：

第一，高中物理教学模式陈旧。大多数高中物理教学中仍沿用传统的教学模式，物理的知识本身就理论性较强、学习起来具有一定的枯燥性和困难性，大多数教师都采取“死记硬背”的方式让学生记公式、做习题，学生对知识并没有真正地理解，记忆也只是瞬时记忆，在考试的时候根本无法灵活运用，从而导致学生逐渐失去学习的信心，对物理的学习产生焦躁不耐烦的情绪，从而降低了教学效率。

第二，高中物理教学中忽略学生的主体地位。大多数教师都将自己放在课堂的主导位置，教师讲解，学生接受已经成为一种习惯。学生在课堂上很少有机会发表见解，展现价值，学生只能跟随教师的思路来学习物理，这严重影响了课堂氛围，既不利于提升教学质量，更不利于学生思维能力和创新能力的培养。

2.在高中物理教学中运用导学案模式的策略

（1）课前创设预习导学问题，激发学生学习兴趣

激发学生对高中物理知识学习的兴趣，才能进一步实现学生学习水平的提升，运用导学案模式展开教学，则能更好的实现这一点。高中物理教师在正式开始教学之前，要根据课堂所要讲的物理知识，设定出预习方案，并且引导学生完成课前预习任务。在学生自主学习的过程当中，对接下来教师所要讲解的知识也产生了初步的认识，对自己不是很理解、觉得有一定难度的知识也能清晰掌握。在正式开展物理教学时，学生也便能对教师所讲的内容产生更多的钻研兴趣，进一步实现教学水平的提升。例如，教师在讲解“匀变速直线运动”这部分内容时，便可以在课程开始之前，结合教学内容设计相关问题：匀变速直线运动的概念是什么？自由落体运动有什么样的特点？并且督促学生完成课前预习活动。

（2）完善课堂教学内容，设置递进性教学问题

树立学生在课堂教学中的主导地位，则能进一步实现学生提升在课堂教学当中的参与度。进行高中物理课堂教学时，教师要完善教学内容，设计出相应的递进性问题，引发学生的探究欲望。例如，高中物理教师讲解到高中物理教材中“牛顿第一定律”这课时，首先需要给学生设计出一个递进式的提问环节：牛顿第一定律的含义是什么？在生活中牛顿第一定律在哪些方面得以显示？在教师设置出相应的问题后，学生便会自主进行思考探究。在思考问题的过程中，对该部分知识点则会产生更深刻的感悟和记忆，并且逐步凸显出高中物理教学的有效性。

（3）设计分层导学，完善课后复习任务

课后阶段也是实现学生物理学习水平得到提升的好时机，教师也要利用好课后作业引用导学模式。学生之间由于各种因素，或多或少都存在着一定的差异，且其高中物理学习能力也存在着很大的不同。教师在设计课后作业这个环节时，也要尊重学生的差异性，设置出适合学生的课后作业。例如，在讲解完“电流的磁场”这课后，对于课后作业的布置要素，教师可以给物理学习水平较高的学生，布置电流磁场相关、具有一定难度的习题，促使学生在做作业的过程中，不断的延伸物理知识;对于物理学习水平居中的学生，教师布置电流磁场的应用习题，以能促使其更好的掌握知识;物理学习能力较弱的学生的课后作业，可以布置“试论电流磁场的观测方法”作业，使得学生在完成作业的过程中更加深刻的记忆所学知识，并且在不断的充实物理知识的同时，向高层次学习水平发展。

3.结语

总而言之，当今社会是快速发展的时代，对于人才的培养要求不同以往，社会需要学校为其输送更多综合能力较强的专业人才。因此，在高中物理教学中，教师要合理的运用导学案教学模式，更新教学思想，改变教学模式，走出传统教学方式的影响，促进学生全面发展，成为社会所需要的专业人才。

参考文献

[1]张文华.“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用[J].中学物理（高中版），2016.34（05）：26

[2]姜万和.关于”導学案”教学模式在高中物理教学中的应用研究[J].中学物理（高中版），2016.34（04）：36