在绘本阅读中培养孩子数学探究兴趣

徐唯

摘  要：绘本深受幼儿的喜爱，绘本是他们最佳的阅读材料。让绘本融入幼儿数学活动，将抽象难懂的数学知识变得直观、形象、有趣，可以有效培养孩子数学探究兴趣。本文结合教育实践，从选择绘本等三个方面，介绍了如何在绘本阅读中家园合作共同培养孩子数学学习兴趣。提高数学探究能力。

关键词：绘本教学;亲子阅读;家园合作

数学不仅是一门自然科学，同时也是一种语言，是描述自然科学、逻辑性很强的抽象性语言。学习数学不仅需要较强的分析理解能力，还需要有较强的阅读功底。3-6岁的孩子识字不多，绘本是他们最佳的阅读材料。让绘本融入幼儿数学活动，将抽象难懂的数学知识变得直观、形象、有趣，可以有效培养孩子数学探究兴趣。利用绘本进行亲子阅读活动，可以让孩子通过阅读、探索等方式来理解数学基础概念。在数学活动中重视数学阅读，重视亲子阅读，培养幼儿良好阅读习惯和较强的数学阅读能力，是我们从事幼儿园教育值得研究的课题。

一、选择绘本，在多彩画面中寻找数学元素

绘本中蕴含着丰富的幼儿数学学习资源。但是许多教师与家长对此还没有足够的认识。在利用绘本对幼儿开展教学活动前，我们对绘本进行了充分的研究，并且根据幼儿数学学习目标以及不同年龄段幼儿心理特点，精心选择适合幼儿学习的、涉及数学不同领域的优秀绘本作品，并且推荐给每一位教师与幼儿家长。如此，我们的幼儿数学学习才能体现出绘本的应用意义与价值。对具体选择绘本时，教师应该注意将“故事”与“数学”进行有机地融合，选择合适的绘本，在阅读的基础上构建幼儿数学活动。例如，我们为幼儿选择的绘本《吃了魔法药的哈哈阿姨》一书，就具备了与众不同的数学特点。绘本共有30多页。每页都采用了圆形、长方形、正方形等图案来进行创意性的拼图。如此用拼图绘本实施教学的方式，更能够激发起幼儿的学习兴趣与热情。我们在对所选绘本内容进行分析、甄别时，一定要注意充分了解绘本，并寻找、提取绘本画面中所包含的数学元素。然后，再根据幼儿不同的年龄段的特点，對绘本中具有学习价值的数学内容进行分类。在教学实践中，教师应该针对不同年龄大小的孩子提出层次不同的学习目标。家长也要根据自己孩子的年龄特点，并随着孩子的成长，逐渐提高对他们的数学学习要求。

二、品味绘本，借故事情节开展数学活动

为学前儿童制定合理的、符合教育规律的学习目标是非常重要的一环。幼儿园科学领域教学目标一般而言，主要指的是幼儿在幼儿园教学实践活动中所要达成的预期目标。目标的拟制、确定不仅可以对幼儿园数学学习活动的方案设计进行有效指导，还可以对幼儿园数学学习活动过程中的各个步骤及其应用的方法进行有效指导。因此，我们制定幼儿数学活动目标时，要重视各个知识点，将活动过程中的各种因素实施充分融合，幼儿园数学学习活动目标更合理、更合实际、更具备操作性与达成性。教学目标的拟定，为我们明确了幼儿园的数学教学的总体方向，在此基础上要进一步对教学目标进行细分，分列出B级指标。这样，可以使我们的数学教学目标变得更为具体，更切合实际。我们在运用绘本实施幼儿园数学学习活动时，还有针对性的制作了一批符合幼儿不同年龄段特征的教具、学具，让幼儿在数学教学活动中更积极、更充满兴趣。例如，大班的数学绘本《葡萄项链》教学过程中，小朋友们对绘本中的所表现的项链难以进行更深入的理解。因此，我们教师在设计教学环节时，可以先收集材料，制作教具和学具。利用彩色塑料珠，根据绘本上小刺猬的各种色彩食物，让大家制作一串项链。教师先引导幼儿认真地观察绘本，看看图中项链中的不同颜色珠子有什么排列规律。然后引导幼儿开始动手操作，用彩色珠子做一串认为最好看的项链送给自己的好朋友。教师要让幼儿根据图画的珠子的排列规律进行后续的串珠任务。直到他们可以能够自己根据珠子排列顺序制作项链。在这堂课结束后，我们将孩子们制作的项链成品进行展示，使每位幼儿都能体会数学学习活动的乐趣。

三、迁移绘本，家园合作应用于生活实践

绘本故事源于生活。它是将生活中发生的事情进行艺术加工，改编为情节更为精彩的画面，并编辑成书。在利用绘本组织幼儿进行数学活动。教师要根据绘本中的情节与内容，将绘本表现的某一情节与生活实施充分地、有机地结合。让幼儿感受到自己所学的知识就蕴藏于自己的身边，包含于生活之中，以便使幼儿达到数学活动的目的。例如，数学绘本《蜘蛛和糖果店》是一个有关数学的概率与统计的故事。教学中，教师可以根据这个绘本设计一个带有情景性的估猜活动。教师可以以绘本中蜘蛛猜测来买糖果的顾客可能会买什么样的糖的情景为主线，帮助幼儿、鼓励孩子根据已有的数学经验去大胆推理、猜想，勇于表达自己的见解，估猜日常生活中事件发生的可能性，从中制作成功的乐趣。这样可以让孩子们发现自己所学习的知识就包含在自己每天的日常生活中。借此养成一种良好的数学学习习惯，会从生活中发现数学，理解数学，正确引导孩子积极地将数学知识与绘本上所学知识结合起来，更好地解决我们生活中的问题。这就是我们的绘本阅读辅助幼儿数学学习的根本目的。

综上所述，绘本在辅助幼儿数学教学活动中起到了积极的重要作用。幼儿需要更加形象直观的教学方法和指导方法。无论是教师还是家长，只要与时俱进改变教育观念，关注孩子能力的培养，多选择些适合的绘本，多引导孩子数学阅读，多一些亲子阅读时间，那么，孩子就会改变学习态度，养成良好的阅读习惯，激发数学学习兴趣，提高数学阅读能力，充分体会到数学学习的成功感。

（作者单位：江苏省昆山鑫茂幼儿园）