浅析武术教学在小学体育课堂上的有效运用

朱晓航

摘  要：武术属于中华文化的一部分，同样也是体育教学活动的一部分，虽然还未普及，但是已受到重视。本文从趣味武术教学、教师精讲精练、创编武术体操等方面对于小学武术教学实践活动做了探究，期望可以为各位同仁提供一份理论依据。

关键词：武术;小学体育;趣味

武术作为中华民族一项宝贵的文化遗产，对于中华民族传统体育的发展具有重要的意义，武术进课堂已经将近一百年的历史，中小学课堂教学中武术的身影已经清晰可见。小学生正处于心智发展的初级时期，在这个阶段开展的教学活动应该以游戏为主，尤其是体育活动，要特别的考虑到学生们的身体和心理的承受能力。武术对于增强小学生的身体素质和提升精神品质都大有裨益，在武术套路的演练中他们的速度、力量、耐力、爆发力都可以得到发展。在小学阶段开展武术教学，不仅可以使学生养成终身体育意识，还可以为以后的学习和生活奠定坚实的根基。

一、吸引学习兴趣，让武术学习成为乐趣

“成功的教育不在于传授了多少知识，而在于激发和发展受教育者的兴趣。”小学生作为一个心智发展处于初级阶段的群体，兴趣化的教学不仅可以丰富课堂教学活动，还可以使学生将武术学习作为一种生活的乐趣，丰富自己的课外生活。追求新意是每个孩子的内心渴望，在这个阶段的武术教学活动要打开学生的学习视野，撩动他们的心绪，让短暂的兴趣成为孩子们的永久兴趣。

例如：在武术教学中的扎马步动作，这个动作考察的是学生的耐力，可以说既枯燥又累，很多学生都是皱着眉头去完成，学生们的马步扎的功底不到位，而且缺乏兴趣作为支撑。于是，我精心设计了一个小游戏，让学生可以在快乐中得到锻炼，进行“小小木头人”游戏的开展。在这个游戏中，我们完全可以使学生在游戏中获得愉悦感，在这个游戏比赛中，学生们的参与积极性非常高。谁也不服气，都不愿意主动地放弃，不仅马步扎得更稳了，而且还在无形中培养了学生的耐力。

武术教学活动的开展不能离开兴趣，没有兴趣，学生的体质是不能得到很好锻炼的。在小学体育教学中，教师开展趣味武术教学活动，不仅可以丰富学生的课堂学习内容，还能在寓教于乐的教学安排中凸显出学习主体地位。

二、创编武术体操，让身心获得精神满足

小学体育课程标准中明确地指出要让学生在体育课程教学中获得体育素质的提升。武术教学的开展，学生不仅在身体上得到有效锻炼，还能在品质提升上得到培养。作为小学体育教师，我们有责任让学生在体育课上得到身心的满足感，创编艺术体操，是一个不错的选择。武术艺术博大精深，将这种文化传承下去需要我们倾注全部力量，在体操中融入武术的动作，学生在学习的时候身体的融合性会逐渐地增强，而且随着音乐的节拍，学生的律动就会更加自然。

例如：在武术动作拳、勾、马步冲拳等动作的教学中，单纯的学习比较枯燥，平淡的讲解和示范可能无法满足学生的审美取向，疲惫感和负面情绪会随之而来，而且学生在记忆的时候也会出现困难。于是我利用《中国功夫》作为背景音乐，将这些动作进行排练，慢慢地摸索出了一套适合学生自己身体素质的体操，有跳跃的兴奋，有冲拳的快意，学生们在音乐中融入了动作技能，让武术学习变得更加轻松和愉悦。

体操在音乐的背景下显得更具活力，这项运动非常适合小学生。在武术教学中去创编体操不仅可以使学生爱上武术，还能让武术学习变得轻松和简单，学生不容易遗忘武术动作。

三、讲解武术技巧，让学生体验武术精髓

体育课上的武术教学相比其他的课程更加重要，每一步都要扎稳，因为它是一个长期的过程，需要在小学时期打下坚实的基础。教师在示范讲解动作的时候，一定要做到详细，让学生感悟武术的精髓。教师示范的位置要保障每个学生都可以清晰的看清楚分解动作，力求使体育课堂中也能实现一种人文的关怀，关注每个学生，使他们在课程中都能收获一种自信心和满足感。

例如：在马步架打这个动作的讲解过程中，我让学生排成四列横队，前面一二排的学生坐下来学习。为了使学生清晰地看到两脚开立的距离，我就采取了镜面示范的方式，这样一来，每个学生都可以清晰地看出我的示范动作，然后我一步步地分解了动作，在学生中找寻榜样来示范，使学生进行分组练习，每个小组都可以对动作进行适当的创编，学生在掌握了要领的基础上还有所创新，培养学生的创新意识，吸纳了武术的精髓加上现代化的思维创编，学生们感到了愉悦。

有备而来，才会取得成功，在武术教学中同样如此，没有准备的教学是不能吸引学生学习兴趣的，在教学的过程中，关注教学全体性，不放弃任何一個学生，只有这样才能使武术精神发扬光大。

总之，小学生的身体素质普遍偏差，据心理健康调查研究显示，有67%的小学生身体健康堪忧，没有达到标准，而体育锻炼几乎是提升学生素质的唯一途径。在体育教学中的武术教学，可以帮助学生体验中华传统文化的精髓，可以在轻松的学习环境中，让学生达到强身健体的目的。教师要在上课前制定好富有吸引力的教学设计，多开展趣味性的活动，在课程中可以安排体操这样的教学形式，还可以让学生自己进行创编，给予学生自主和自由。相信，在小学体育教师的努力下，中华武术定会得到发扬与传承。

参考文献：

[1]王徽.新常态下小学武术教学探析[J].科学大众（科学教育），2018（10）：179.

[2]潘贤呈.游戏教学法在小学武术教学中的应用探究[J].名师在线，2018（31）：35-36.

（作者单位：江苏省苏州工业园区唯亭实验小学）