如何在小学语文教学中引导小学生阅读

王富强

摘  要：小学生正处于心智发展的重要阶段，语文是必需课程，阅读更不可或缺。随着新课改的进一步深入，对小学语文的教学要求也随之提高，小学生不仅要掌握语文课堂上的理论知识，更要具备从课外汲取知识的能力，培养自我的综合素质。因此，如何引导小学生阅读是语文教学中极为重要的一步，本文将围绕这一问题提出有效的方法与建议。

关键词：小学语文;教学引导;小学生阅读

【中图分类号】G623.2    【文獻标识码】A       【文章编号】1005-8877（（2020）02-0156-01

与传统小学语文教学相比，新课改下的语文教学颇为重视小学生阅读的重要性与小学生文学素养的提高发展，阅读的方式是多种多样的，阅读书籍的种类更不是单一的，但是如何引导小学生阅读，如何使小学生对文学等方面产生浓厚的兴趣，掌握从书本之外获得科学文化知识的能力，养成独立思考的习惯，学习更多的科学知识，提高阅读能力，为以后更深层次的学习奠定结实的基础是值得探究的。

1.熟悉课本，激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师，小学生的年龄尚小，不会主动性求知，此时需要老师一定的兴趣引导，帮助小学生提前熟悉课本知识，吸引小学生的注意力与好奇心，可以先选择理解难度较低的文章书籍让小学生阅读，通过朗读一些文采优美的字词语句，着重分析句子的含义与情感，理清感情脉络，学会分析句子的语法结构与修辞手法，掌握阅读的基本技巧，逐步培养小学生的兴趣，进一步选择文章理解度较高的让小学生阅读，学会自主阅读。

例如，在学习人教版一年级下册语文课文《我多想去看看》时，在引导小学生朗读这篇文章之前，将小学生不认识的字词含义进行重点讲解，充分发挥小学生的想象力，然后引导小学生进行文章的整体朗读，抓住重点语句细细品味，老师可以配以温柔的背景音乐，充分调动小学生阅读课文的积极性，老师在PPT里也可以添加上作者讲述的北京、新疆、天山的图片，通过营造情境让小学生深刻理解和把握课文内容，激发小学生的阅读兴趣。

2.重视声情并茂的朗读方式，加强阅读训练

身临其境更会使小学生与读者进行心灵之间的交流，感悟作者描写的感情色彩，产生共鸣。用声情并茂的方式朗读出来，既能锻炼小学生的阅读能力，又可以使小学生学会表现出作者细腻的情感进而起到引导小学生进行更多阅读的作用，语言表达的阅读训练是引导小学生自主阅读的重要手段。只有深入理解教材内容，深刻剖析文章所蕴含的细腻情感，才能站在作者的角度，身临其境地进行阅读。因此，富有感情色彩的阅读方式也是一种深入理解教材的有效途径，教师应在教学过程中逐渐引导小学生养成富有感情色彩的阅读文章。

例如，对小学语文三年级下册林杰的《乞巧》这一古诗进行教学时，教师可以在同学们粗略朗读的同时，以背景旁白的身份向学生讲述牛郎和织女的故事，组织学生在头脑中勾勒出与词句相对应的情景画面，再向小学生展示“碧霄”的夜空模型，然后请同学们进行深情朗读，结合所看的模型与介绍的古诗背景，在朗读的过程中融入自己的情感体会，教师随之指导学生朗诵诗文的语音、语速、语调和情感，力求声情并茂。这首诗情感鲜明，表达了少女追求幸福的美好心愿，所以在朗诵时应该使用渴望而坚定的语气和节奏表现。教师还可以介绍与之相关的中国传统佳节乞巧节的历史由来，逐步加强朗读训练，使小学生理解的更加深刻，熟练成诵。

3.提高拓展性阅读频率，丰富阅读体验

课内文章的学习教授给小学生阅读的技巧与方法，课外的阅读使小学生丰富阅读体验与知识储备，拓宽他们的视野，让其所学的科学知识不再局限于较为生硬的课本内容，进而让其感受到语文的魅力。如果二者结合便会对小学生的阅读起到更大的引导作用，进一步加强小学生的阅读能力，拓展其思维逻辑。提高课堂外的阅读频率有利于小学生养成爱阅读的良好习惯，从而带动语文教学中的阅读。增加阅读频率的同时也应丰富所读书籍的种类，小学生偏向于具有趣味性故事的文章，教师应引导其广涉猎，扩大阅读面，丰富阅读体验。

例如，在对小学三年级下册语文课文《月球之谜》进行教学时，由于三年级的学生普遍对月球的知识知之甚少，但是小学生的求知欲强，对月球充满了浓厚的兴趣，教师可以从这方面入手，通过播放关于探究月球奥秘的小视频、月球实验小视频将小学生带入对月球的遐想，创设神秘的情景，导入新课文的学习。学习接近尾声时，教师可以再以“登陆月球”为话题邀请同学们继续进行月球的探索，鼓励学生们热爱科学，进行月球知识的课外阅读活动，最后举行个人收获的展示，充分调动小学生课外阅读的积极性。

在小学语文中，阅读是教学最重要的任务之一。阅读不仅能够帮助小学生理清文章内容，帮助其理解文章主旨，而且有利于锻炼语言表达能力和逻辑能力。教师应着重于教材中极具感情色彩的片段，鼓励学生们用饱满的情感阅读，并引导他们积极主动阅读课外书籍，养成良好的阅读习惯，从而增加自身的语文素养，真正感受语文的魅力。

参考文献

[1]余先婷.语文教学中如何引导小学生阅读[J].语文天地（小教版），2018（11）：64-65

[2]王高义.语文教学中如何引导小学生进行阅读[J].阅读教学，2019（05）：65-66

[3]吴冬梅.初中语文教学中如何引导学生进行名著阅读[J].科学咨询，2019（08）：124