小学德育教育存在的问题及对策研究

李珊

【摘 要】“立德树人”是我国教育的根本任务。小学教育是对学生进行德育教育的黄金时期。如果小学阶段的德育教育效果不理想，那么很有可能影响学生未来的发展。因此，小学阶段的德育教学有效性受到社会各界的广泛关注。本文着重就当前小学德育教育中存在的问题进行分析，并由此提出合理、有效的改善对策，以促进小学德育教学成效的提升，为小学生的终生发展做好铺垫。

【关键词】小学;德育;问题;对策

随着素质教育的呼声越来越高，新课改提出要高度重视德育教育的开展以及德育的有效性问题。然而，从当前的小学教育来看，德育教育仍然存在着很多问题，它严重影响着学生的身心健康发展。面对此种情况，如何科学、有效地开展德育教育，引起学生对德育教育的重视和学习兴趣，帮助学生受到良好的德育教育，就成为了当前小学教师所要研究的重要课题。

一、小学德育教育中存在的问题

（一）缺乏足够重视

小学阶段的德育教育对人的一生发展是至关重要的。因为学生很好良好的学习和行为习惯都是从小学养成的。然而，许多家长和教师并没有把德育放在首位，反而更多关注学生成绩是否能够提高，错过了对学生进行德育教育的好时候。“差以毫厘，缪以千里”。没有良好的学习习惯做基础，许多学生在未来的学习中难度加倍，导致教学效果不理想。

（二）德育工作流于形式

随着新课改理念的逐层推进，许多学生都开展了不同形式的德育教育，如，观看德育教学视频。这样的德育教育更多地停留在形式上，对学生起到的影响不大，德育效果并不佳。不仅如此，流于形式的德育教育给学生和家长带来了很大负担，导致学生对德育教育产生了不同程度的反感心理。

（三）忽视家庭中的德育教育

许多家长内心渴望孩子成为品学兼优的好学生，但是落实到实际行动上却是重智育、轻德育。这在很大程度上影响着学生对德育的态度，不利于德育教育的开展。不仅如此，当前的家庭大多只有一个或两个孩子，家长对孩子的溺爱心理较重，过分的溺爱阻碍了德育教育的进行，对学校德育教育产生了不良影响。

二、小学德育开展的有效策略

（一）转变教育观念

对于教育者而言，教育观念是否正确、是否具有先进性，这一点很重要。思想是行动的指导。如果空有思想而无行动，那么思想也无法落到实处。但是，如果没有正确的思想做指引，那么我们只会在错误的道路上越走越远。因此，在加强德育教育的行动上，切实转变教育者的教育观念是至关重要的。上到教育部门领导、学校管理层，下到教师、学生，都要有一个正确的教育观念，要坚决贯彻落实“育人先育德”的教育观念，把德育工作放在学校教育工作的前头，从营造学校和班级浓厚的德育氛围、改进德育教育形式等多个方面，将德育教育深入到学生学习和生活的各个角落，培养一批品德兼优的好学生，切忌学生出现“高分低能”。如，在营造浓厚的校园德育氛围时，学校可以从校园内的宣传标语、校园广播、业余活动的开展等多个方面来进行。结合当前小学生的特点，创新出具有时代特色的德育标语，引起学生的情感共鸣。在挑选广播内容时，也要选择故事性的德育内容，并且要紧密联系学生的生活，更能引起学生的认同感，从潜移默化中影响学生的思想和行为。

（二）丰富德育教育手段

在传统的德育教学活动中，教师很容易走进“说教”的怪圈。许多教师喋喋不休地重复着书本上枯燥的理论知识，学生在底下昏昏欲睡。这样的德育教育何谈效果。天真、活泼、好动是小学生的天性，他们对一成不变、枯燥乏味的德育教育兴趣不足。要想引起他们的重视，必须采用小学生感兴趣的教育形式，如，开展德育主题班会、角色扮演、观看影视作品、结合节日开展业余活动等等，这样既能丰富单调的校园生活，又能将德育知识悄无声息地植入学生的心田，让枯燥的德育理论变成生动的具体行动，逐渐提升学生的思想品质。

例如，将德育教育活动与传统节日结合起来，就是一种很好的德育教育渠道。在“植树节”时，学校可以组织一系列以“绿色”、“环保”为主题的课外活动，通过“种树活动”美化学校环境，通过“演讲比赛”传播“绿色环保”的生活理念，通过“节约行动”倡导全校小学生从“我”做起，做绿色环境的守护者;在“母亲节”到来之际，学校可以带领学生通过绘画、摄影比赛、诗朗诵、为母亲做件小事等活动，赞颂“母爱”，并用实际行动“反哺”亲人。

（三）将德育与学科教学相融合

在开展德育教育时，教师不能只把德育教育当成“面子工程”，需要时就轰轰烈烈地开展一系列的德育活动，不需要时德育教育就“偃旗息鼓”了。而应该充分认识到德育教育的重要性，把德育教育渗透进教学的方方面面，尤其是要研究德育教育与各学科教学之间的关系，深入挖掘各学科教学中蕴含着的丰富德育资源，把德育教育渗透进日常教学当中，让学生的成长发展受到德育教育的积极影响。

例如，在语文课上，许多课文和古诗词中都蕴含着美好的情感和高尚的思想。这时，教师就可以引导学生通过朗读课文、深入分析课文内容，逐渐理解到故事中人物身上所具有的美好品质，感受到作者寄于文中的美好情感。此外，教师还可以开展拓展阅读和写作的方式，进一步巩固德育教育成果，促使學生受到良好的道德情操的教育和熏陶;在进行数学教学中，书中有关规则意识、认识时间和钱币等方面的知识，告诉我们要重视规则、合理规划自己的学习和生活，同时还要珍惜时间，合理消费，养成健康的生活观和消费观;在进行道德与法治教学时，教师更要充分利用学科优势，将德育教育与学生的实际生活相联系，不断增强学生的道德素养，帮助学生养成良好的行为习惯。

总而言之，“百年大计，教育为本”。小学教育是学生各项良好习惯和道德观念形成的黄金时期，作为一名小学教师，在日常工作和教学中，我们要高度重视德育教育工作的开展，从当代小学生的实际学情和心理特征出发，制定更为有效的德育教育策略，并结合丰富多彩的德育活动，让学生受到良好的德育教育。同时，将学校教育和家庭教育、社会教育有机结合起来，为学生提供良好的德育环境，帮助学生逐渐形成正确的道德观念，养成良好的学习和行为习惯，为今后更好地学习、生活和工作奠定良好的心理和思想基础。

参考文献：

[1]崔忠兴.论现代道德教育的缺失与对策[J].当代教育论坛，2018（5）12-14.

[2]吴从国.浅谈小学德育管理存在的问题及对策[J].考试周刊，2017.

（作者单位：广东省深圳市南山实验教育集团麒麟小学）