高中美术，用心感受艺术

梁诗婷

【摘 要】来到高中，学生的目标都要指定一个趋向点“高考”，这一阶段学生的学习生活开始成为焦点之争，不论是学生的课业量的大幅增加，还是生活时间的调整改变，一切都因高考而变得极为紧凑，时间不再是年少时的欢声笑语，更多的是纷纷杂杂的翻书声和卷下笔墨的沙沙声，而这一阶段我们的艺术课程就成为了这一阶段的关键指引者，这也就是为什么如今国家在高中如此紧张的学习时间下，还需要安置艺术课程的课业要求。那么艺术课能够给我们的学生们带上来什么，在如此紧张的学业进展下它又充当着什么样的角色？能够为我们的学业生活增添什么？下面就我们高中的美术课程来谈谈它在高中学习中的重要性。

【关键词】高中美术;艺术鉴赏;教学方法

我们都知道，高中生活依旧离不开艺术课程的陪伴，根据国家近年来的教育工作要求，许多地方教育机构已经将美术、音乐等艺术课程布置成为必修课程，这一部分以为着艺术课程的课业要求以及课业质量提升，更加迎合着国家的德智体美全面发展的教学理论，学生不再是学习的机器，更多的要求人才的全面性和健康性;这里提到的健康性就不得不说到我们的心情调剂方面，这也是为什么在高中阶段依旧会安置心理咨询课和艺术课程的原因，这不仅是为了学生能够在高压的学习生活环境下舒缓心情，更为重要的是能够让学生在这一阶段保证学生的身心健康，以此来保证国家的人才培养拥有有积极性向上的良好心态。而且最为关键的是在高中这一阶段，我们学生的选择方向还有一个重要的抉择机会就是艺术层面，艺术生这一阶段更是需要时间和空间，所以引导艺术生的培训更是显得高中艺术课程的不可小觑，那么这一阶段我们美术课程需要为学生带来的就是身心上的放松以及领略美术对生活带来的影响，乃至关系到学生一生的选择，让学生一边欣赏艺术价值的同时还能够对艺术创作有所感悟，用心去感受这个艺术塑造的世界，用心去面对人生的选择，那么下面就我近年来的教学方式来谈谈我对高中美术的教学看法和心得体会。

一、舒缓心境，美术对身心的放松

首先，我们要谈到的就是艺术对于我们学习生活的影响或是效果，它能为我们的生活带来什么？这就要先从我们的舒缓心境来谈起，艺术的美在于欣赏，不仅流传于整个时代，更是我们现代生活中的一种表现形式，小到描摹写生;大到园林建设都离不开艺术带来的美的创造。美术的欣赏就如同游历在外的人们聆听导游的绘声绘色的讲解一样，用心感受工匠的创造用心感受世界的奇妙。不仅能够在艺术的海洋中放松心情，更加能够在鉴赏的阶段了解艺术对生活的价值。通过我们欣赏每一份作品了解当时的创作背景，再次来感受美的创造过程，不仅是为了学生的心情放松，更是对身心的一种陶冶，对美的欣赏的一种满足，一种享受。

例如：我们在引导学生鉴赏作品的过程中，就可以谈到我们的大师之作，在品鉴大师所在的生活背景的过程中了解其中绘画的精妙与细致，例如在我们领略《向日葵》的热情似火的同时，也能了解到梵高大师当初在描摹向日葵的过程展现的生命的旺盛与鲜活，这也能从侧面表达出当时时代潮流的印象派作品的激昂与表现力，真正诠释着艺术带给人们的不仅仅是身心的感触更是对现代时代的赞美，用线条的精致勾勒与色彩的挥洒畅然绘制出名画的装饰性及寓意性，在我们鉴赏美的过程中，带给我们浓厚的生活气息和时代风尚，美术放松心境充实生活，同时美术也聆听生活抒发心境。二者相辅相成，密不可分。

二、用心感知，美术对生活的描摹

再者，美术给予和伴随我们的不仅仅是来自于欣赏的层面，更多的源于生活，美术是时代的记录者，是引领时代的见证者，从我们的教材中也可以感受到美术和艺术创造是永恒且没有割舍的。美术不仅能够填补我们生活的空缺，更多的在于对生活的一种描摹，在精雕细琢之下记录下每个精彩瞬间，这也是为什么我们提到的生活中处处有美术，美术源于生活的道理。不論是民间的艺术风格影响到的生活气息，还是近在咫尺的建筑构造都能体现出美术对生活的描摹，所有人都会欣赏美，鉴赏美;现今的世界早已不再是通过纸上墨撒记录生活，更多的在于多方面的色彩弥补，这在之前虽然有记载和历史，但在现如今的社会层面上更多的艺术风尚成为社会阶梯构筑的桥梁纽带，不仅仅是我们民间的窗花流传，浓郁的年味覆盖;更多的是世界对于美的记载和描摹，真正的将美留在生活当中，用艺术的风尚去记录美，创造美，这才是我们所讲的美术。

例如：现如今我们在课堂上谈论到的美术已经不再是单纯的纸上绘画那么简单，对学生的美术知识进行拓展，让学生设身处地的体会美术带给人们生活的价值才是我们现如今的教学指标，现代社会表现美的方式多种多样，拿最简单的例子来讲我们最为接近也最为常见的就是我们的沙画作品和玻璃画的绘制，学生不仅能够在绘画的描摹中体会艺术家的思维鲜活，跟能够通过艺术的创作去感受生活带来的新的魅力，这不仅是对学生的一种指引，一种开拓，更是对学生的一种放松，真正的让学生去感知美，放下最繁重的压力去体会生活带来的色彩，让学生在课堂上享受到感知到美术的奇妙与美好。真正做到对学生开拓视野的同时完成我们实时对学生压力的减轻与消磨，这对于学生未来的学习工作也是极为有效的一种引领方式，让学生在学业的负担下找到一丝温暖，一份愉悦。

三、理论疏导，美术对选择的指引

最后，我们要提到的也是最为关键的一个方面，美术课程在多数学生看来是我们放松心情感受生活的一种方式，但更多的美术课程的应用方向更多在于对艺术生的指引，因为这是艺术生的一个重要选择，在高中这个繁忙且相对来讲严格的阶段，时间是唯一的钥匙，也是唯一的改变方向，而为学生留出的选择则相对较少，艺术生的选择相对来讲更为宽阔，更为简便，但根据国家现如今的要求，艺术人才的选拔工作开始越来越趋于严格，学生不能再简单的通过考核，严格的教育考核标志着一个国家的教育趋于完整，但更是对人才的一种考验，这就要求我们在组织学生绘画和品位的过程中适当加强理论的普及，让学生真心实地的了解美术的考核要求和指导方向。

例如：我们在教学绘画的过程中就可以给学生适当的普及绘画的理论知识，我们可以实时了解到绘画是人类最为喜爱的精神表达方式，线条记载人们生活的所见所想，表达人类的思想情感、社会经历，不仅在时代的变迁下进行着三次巨变，更为重要的是时代变迁器物的选择方面也越来越多元化。让学生真正意义上的不仅要会画，更要会话。理论是美术道路选择的不可或缺的一个部分。

总之，高中美术学生更注重的是身心上的放松与鉴赏，但也要让学生去更多的体会美术带来的色彩渲染与理论疏导，不仅为了艺考生能够充实更多的理论储备，还要更加深入的让学生在放松之余感知美术对生活的塑造和雕琢。

参考文献：

[1]马鹏飞.着眼于学生的核心素养 助力高中美术鉴赏教学[J].考试周刊，2021（11）：159-160.

[2]王瑜.基于学科核心素养的高中美术鉴赏教学[J].美术教育研究，2021（01）：142-143.

（作者单位：广东省阳江市第三中学）