浅析小学语文教学课堂上如何开展学生知识总结

林秀珍

【摘 要】教师在进行课堂语文知识传授的过程当中，将一部分教学时间分配给学生，让学生进行知识总结，有利于充分发挥学生在语文知识学习过程当中的主观能动性，培养学生以积极的学态度进行语文知识学习的兴趣。同时教师在课堂教学的过程当中也要充分注重引导，帮助学生发现知识点总结，对于提高学生语文成绩，丰富学生课堂写作内容的重要作用。让学生在一步步地知识学习过程当中，加强学生的语文知识学习能力。

【关键词】小学语文;知识总结;讲解方法;激发意識;培养信心

在课堂具体内容教学的过程当中，教师应当认识到，开展学生自主进行知识总结的重要作用，在课堂具体教学内容阐述的过程当中，教师需要尝试进行学生知识总结，以启发学生更加自主的开展语文知识的学习，帮助学生加强学习效率。本文作者根据自身经验，探讨了开展学生知识总结在小学语文教学课堂上的策略，希望对广大师生产生启示。

一、讲解重点总结方法

在课堂知识讲解的过程当中，教师结合教材内容向学生讲解一些重点的知识点，总结方式可以很好地培养学生进行学生知识总结能力，让学生在进行语文知识点概括的过程当中更加游刃有余地进行，所以教师在进行课堂重点知识讲授的过程当中，一定要做到将重点的语文知识进行全面地掌握吧，以使学生通过课堂知识的学习，把握教材内容，让学生在一步步地知识学习过程当中学习理论语文知识，并且提高学生的知识，运用水平让学生更好地进行基础语文知识的学习。

例如，在讲解《夏天里的成长》一篇课文的过程中，我首先在课堂知识内容讲述的过程当中，让学生讨论一下，夏天各种各样事物的发展变化情况。通过这样的教学过程来加强学生在学习本片课文过程当中的积极主观意识，在此基础上，通过我对于具体教材内容的一步步讲解，学生可以较好地把握本篇文章的中心思想。随后我就通过教学引导培养学生的知识，总结习惯，并且在这个过程当中给学生详细地讲解了一些具体可行的知识总结方法，让学生通过课堂的理论，语文知识学习，加强自身的语文知识学习能力，使学生的课堂学习质量得到充分的提高，就能够有效地帮助学生，掌握学生知识总结的能力。

二、激发学生总结意识

教师在课堂上讲解具体语文知识点过程当中也要根据学生的学习状况进行合理的课堂活动，让学生在参与课堂语文知识点学习活动的过程当中提高学生的知识点，总结意识。促进学生在进行知识总结过程当中，以更加饱满的热情进行知识的学习，从而保证学生以更加良好的学习状态投入到课堂语文知识学习上面来。所以教师在进行课堂具体知识内容讲授的过程当中，需要结合相关的教学过程，加强学生的知识学习能力，让学生在循序渐进的知识学习过程当中，加强知识学习水平，提高学生的学习能力。

例如，在讲解《松鼠》一篇课文的过程中，讲解的过程当中，首先让学生仔细观察松鼠的图片来总结一些松鼠的特点是我在课堂上进行的教学活动。通过这样行之有效的教学过程实施来加强学生对于松鼠这个动物的喜爱程度。然后在此基础上，为了激发学生的知识，总结意识，我首先让学生快速默读这篇课文，然试总结这篇课文的中心思想。通过这样的方式，学生的知识总结意识就能够得到一定的提升，随后我就开始了对于教材内容的深入讲解，并且将重点知识进行了一一点评，在讲解完毕后，我要求学生进行知识总结，通过本节课的知识教学，学生的知识总结能力以及相关的学习方法就能够得到有效地提高。最后我将重点的语文知识点向学生进行了强调，并且要求学生有意识地在课下进行总结。

三、培养学生学习信心

在课堂具体知识内容讲解的过程当中，教师通过相关的教学过程，培养学生的学习信心，有利于使学生更加积极主动地开展学生知识总结，帮助学生在课堂学习语文理论知识的过程当中更加自如地进行知识的学习。所以教师在进行具体语文字典阐述的过程当中，一定要通过合理的教学过程，引发学生以积极地学习态度进行知识点总结，让学生在进一步的知识学习过程当中进行语文知识的学习，帮助学生更加深入地开展相关的语文知识学习活动，让学生的语文知识学习质量不断提高，来保证学生的知识学习效果。

例如，在讲解《慈母情深》一篇课文的过程中，我首先要求学生在课堂上相互讨论母亲对自己都做过哪些关心爱护的事情，通过这样的方式来加强学生，对于本篇课文的理解深度以及自身的语言运用和表达能力。在学生讨论完毕后，为了培养学生的学习信心，让学生更加积极地进行语文知识积累，在课堂知识讲解的过程当中，我首先告诉了语文知识的学习目的，并且向学生讲解了一些学习方法。通过适当地鼓励学生的语文知识学习信心，就能够得到很大地提升，同时进行知识点总结的习惯就能够很好地被培养出来，教师在进行具体课堂知识内容讲述的过程当中，对于这种教学过程的有效实施，应当加以注意，以提高学生的知识学习效率和学习能力为重点目标。

总而言之，在课堂上，教师进行语文知识讲解的过程当中，一定要做到知识讲解的基础性和全面性，让学生首先在课堂知识学习的过程当中，首先对教材内容进行深入地把握。这样学生在进行学生知识总结的过程当中，才会更加有学习动机，所以教师对于提高学生知识总结的良好学习方法，要进行重视培养学生的知识学习主动性以及知识总结的习惯，这样才可以让学生更加主动地进行语文知识的良好学习。

参考文献：

[1]梁健.基于思维导图的小学语文群文阅读教学[J].文学教育（下），2016（09）

[2]葛忠杰.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].亚太教育，2015（35）

（作者单位：福建泉州市第二中心小学）