浅析初中班主任管理教学

赖兰娟

【摘 要】初中学生面临着很高的学业压力，难以接受高等教育，这一时期的学生个性鲜明。学生成长需要正确的领导才能。作为课堂教育者，他们应该承担起这一责任，并帮助他们树立正确的人生观，世界观和价值观。管理方法有很多类型。该指南应了解学生的人格特质，协调他们的学习条件，创造一个良好的学习环境，激发学生对学习的兴趣，并使学生健康快乐地成长。

【关键词】初中班主任;管理教学;策略

对于初中学生，班主任越投入了大量精力。学生管理起来变得越来越困难。学生进入初中后最明显的变化是心理方面，因为在初中，学生开始成熟并开始追求自我思考，但学生的心理尚未完全成熟，有时他们在思考问题时不太专心，在做事时更冲动。目前，班主任必须正确引导他们，班主任必须与学生沟通。建立新的人际关系不仅需要服从，而且还需要与学生建立平等的关系，尊重学生，满足初中年轻人的心理变化，并真正从学生的心理出发，真正赢得学生。反过来，学生的信心可以帮助学生学习和更好地管理学生。本文将分析和讨论初中学生的道德和法制教学，相信提高初中学生的道德和法制水平，可以从这些方面入手。

1.维持学生领导职务并改善教室管理

教育团队正在谈论的学习目标和“个性”原则是当前新课程整体改革的重要体现。这一思想的内涵主要与突出学生的支配地位有关，使学生能够参与课程和班级的性质，尊重学生的个性和班级的主观能动性。通过将课程和活动返还给学生并允许学生参与，他们将能够表达自己的意见并表达对课堂管理的独特见解，从而为提高课堂管理的有效性提供了坚实的基础。因此，初中教师在实现学生主导地位时，需要从以下几个方面入手：首先，教师必须尊重学生的个性。指导者只有一个学生的概念，好学生和坏学生之间没有区别。只要是自己的学生，就必须平等对待他们。即使他们犯了错误，学术成果也不能用来评估他们的性格。为了保持对学生的良好态度，苏霍姆林斯基曾经说过：“关注并照顾每个学生，并注意每个孩子的长处和短处。这是教育过程的基础。”在课堂上，专制只能增强初中生的反叛心理。让学生感到温暖，师生关系可以轻松实现和谐。

2.鼓励课堂气氛并激发学生的学习兴趣

初中生承受的压力比校长想象的要大得多。实际上，每个学生都可以清楚地了解学习的重要性以及全心全意获得良好考试成绩的愿望。由于高竞争压力，当然没有更好的学习方法。此时，班主任可以营造一种课堂氛围，以表彰和尊重学生，从而提高学生学习的效率。

例如，如果学生在上课前学习，老师可以鼓励学生在上课前热身，以便学生可以快速参与学习氛围。老师：“学生，我们一起玩语言，一起写。”学生：“好，老师。”老师：“当我说一张纸时，您必须依次添加正确的单词。隐喻。一张纸。“老师：”非常好。“这不仅可以提高学生学到的知识点，还可以激发课堂气氛，增加学生对学生的兴趣。

3.让学生成为主人并促进自律

作为初中老师课堂管理不容忽视。教师应让学生跟随他们上课时跟随老师，让学生感到高超，让他们学习自律，并让教室管理成为学生的自我管理而不是学生的管理，而老师应充当路灯。最初，班主任应为学生营造竞争气氛并赋予他们自治权：监事应民主选举，学生应有自由申请职位的权利，然后学生应在课堂上分组。其次，为了更好地了解工作中的主题，可以首先从领导者那里进行改进，允许领导者领导，并鼓励所有人塑造主题。第三，需要加强学生对民主的理解。课堂上的镜头应该经常总结他们的工作并与全班沟通。逐步改善班上所有学生的课堂管理体系。

4.家庭与学校的结合

对学生的道德教育不是学校的责任，而是家庭和社会的责任。在德育领域工作时，班主任必须特别注意与学生家长的合作，不仅要与家长交流学生的优缺点，而且要通过教育途径进行交流。只有通过小学与家长的和谐相处，才能充分理解学生的思想道德教育，为学生提供最有效的指导和教学。

例如，在学校家长会议上，负责教室的老师应与家长详细交流有关问题更严重的学生的信息，双方将共同制定有针对性的改进计划。其次，班主任还必须与学生的家长建立一个微信小组，以便他们可以立即通知家长有关学生的个人资料，以便家长可以了解孩子在学校的表现。同时，通过微信与学生父母保持联系。例如，如果学生倾向于彼此相爱，则教师可以通过微信与父母联系，以便父母可以理解自己的想法，然后教育和指导学生继续进行思想上的学习。通识教育的影响远大于个人领导能力的发展，这将提高领导者德育的有效性。

5.营造良好的氛围并在学生之间产生回响

班主任上课时，他们应该从学生的角度学习好，让学生感到温暖，让学生了解他们并不是一个人学习，而是周围有很多人支持他们。学生会感到热情和自信。它也将快速增长，学习将变得更加充满活力，学生的情绪将提高，学习效率将提高，这也使管理人员受益。

例如：老师可以带领学生参加户外活动，以帮助他们改善生活和学习更好。老师：“学生，今天老师将开始手工制作所有植物，把它们捐赠给离您最近的人。好的。”学生：“好的。”老师：“我们可以使用有用的工具来制作产品。您的想法和对话，您为什么要这样做？ “学生：”老师，我创造了一个满天繁星的天空，因为我喜欢天文学，无论我想成为我的妈妈。我想在梦中实现我。我很难学习，也感谢我妈妈的陪伴。“老师：”太好了。我们的梦想是美丽的，然后让我们共同努力。”

6.師生相处

自主意味着学生可以照顾自己。学生的自我管理是现代课堂管理模型的重要组成部分。它不同于传统的管理方法。当学生自我管理时，可以帮助取得更好的管理成果，并避免学生与教师之间的冲突。缩短师生之间的距离非常有用。

结语：

一般来说，初中生面临着较高的学习压力，竞争激烈，自信心不足。在这一点上，老师不应该对学生施加压力。学生不应该感到不满和反抗。老师少分析学生的问题，少批评学生的缺点，给学生更多帮助，与学生建立平等和睦的关系，了解有共同兴趣的学生。进入学生的世界，进行正确的教学，让学生知道如何积极参与学习，使学生有效学习。

参考文献：

[1]费正河.初中班主任有效使用教学管理模式的方法[J].新智慧，2018（34）：30.

[2]陈文焱.浅谈初中班主任的管理与教学[J].中华少年，2018（23）：204.

（作者单位：广东省河源市东源县涧头中学）