中职会计课堂教学质量策略研究

舒馨

【摘 要】中职教育属于职业教育中的一种，要在教学中培养学生专业的理论知识与技术知识。本文立足于中职会计课堂教学实践活动，分别从“精心设计教案，打造高效课堂”“小组合作学习，调动学习动力”“多种手段教学，激发学习兴趣”“知识竞赛比拼，诱发学习欲望”这四个方面入手，针对中职会计课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

【关键词】中职会计;设计教案;小组合作;多种手段;知识竞赛

传统应试教学模式下中职会计教学当前存在的问题是课堂教学质量难以保证，在教学中不但无法激发起学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，更无法带给学生良好的学习体验，甚至给学生造成一定的困扰。针对这一问题，任课教师要有意识提升教学质量，优化教学方式，采取新颖、多样的教学手段教学，来赢得学生的关注和认可，从而构建高质量课堂教学，也为促进学生综合素质的发展奠定扎实的基础。当然，任课教师要需要全面、正确的把握中职会计教学新方法，更要在多种举措并行期间，更好地满足实践应用的特点，并将理论知识内容应用到实践中，通过快乐教学法引入，提高中职会计教学的整体质量，使得课堂教学获得突破性进展。

一、精心设计教案，打造高效课堂

精心设计教案是打造高效课堂的重要前提条件，于课堂教学质量十分重要。因此，任课教师要精心设计教案，合理布置教学时间，并且养成良好教学习惯，来打造高效课堂。同时，任课教师还有根据实际教学情况，来及时调整教学策略，来保障学生的学习效率。

如学习“实收资本”为例，首先任课教师给予学生充足的预习时间，要求学生认真勾画学习重点和难点，并且反复思考和记忆，来提升学生的听课效率。随即，任课教师出示实收资本含义：属于权益类账户，用来核算企业接受投资者投入资本的增减变动情况……并且要求学生举出相应的事例。有的学生说道：“实收资本假如运用于公司经营的话，那么就是公司所运营的资本，大多以合同拟定。还有的学生说道：“实收资本……”其次，任课教师鼓励学生在班级之中多加交流和沟通，说一说自己所学习的知识，来保障知识的流通性。（教师关注学生的学习情况，及时给予表扬。）如此一来，学生就可以全身心投入到会计学习之中，有效提升教学效果。

二、小组合作学习，调动学习动力

动力是学生坚持学习的精神支柱和源泉，对于学生的学习成绩至关重要。任课教师可以采取小组合作教学，来调动学生的学习动力，使得学生全身心投入到学习之中，有效提升学生的学习效率。当然，任课教师还可以给予进步的学生鼓励和表扬，来树立学生的学习自信心。只有这样，学生才能在同伴的帮助和教师的引导之下积极投入到学习之中，才能获取更佳的学习效果。

如学习“短期借款”为例，首先任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中相互帮助、相互支持，使得学生得到不同程度上的提升和发展。随即，任课教师引导学生在小组之中沟通和讨论有关短期借款的知识，并且给予学生及时的鼓励和帮助，来营造积极学习的氛围。有的学生提到：向银行借款一年或者一年以下的则是短期借款。还有的学生提到：短期借款一般在分录的贷方。果不其然，大部分学生在小组之中积极讨论问题，热心回答问题，充分调动和激发学生的学习能动性和自主性。

三、多种手段教学，激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于会计产生浓厚的学习兴趣，学生就会积极投入其中，乐此不疲。在我观察看来，当今教师教学方式还有待提升，他们采取单一、枯燥的教学手段教学，不利于提升教学魅力。针对这一问题，任课教师要顺应时代发展的潮流，采取多种手段教学，来给予学生不同的学习体验，也有效提升课堂鲜活性。

如学习“会计凭证”为例，首先任课教师随即给学生布置学习任务，引导学生找出答案，一来可以加深学生的学习印象，二来可以加深学生对于知识的认知。像会计凭证的概念和种类分别是？原始凭证的分类有？如何填制凭证？审核方式呢？其中，任课教师根据学生的实际学习情况进行授课，对于需要帮助的学生及时给予帮助和鼓舞，来推荐学生的学习进展。自此基础上，任课教师采取多媒体展示重点教学内容，要求学生在固定的时间记忆，且大胆交流，来加深对于知识的认知。像按照填制手续及内容不同分类：自制原始凭证按填制手续及内容的不同，又可分为一次凭证、累计凭证、汇总原始凭证和记账编制凭证四类。

四、知识竞赛比拼，诱发学习欲望

开展知识竞赛不仅可以给予学生锻炼的机会，还能促进学生认真学习，获得优异的成绩。同时，在组织和开展竞赛之中，教师采取全校师生共同参与，层层选拔，以保障将佼佼者选拔出来，鼓励其他学生向优秀的学生学习，营造积极学习的氛围。

如任课教师在班级中开展竞赛，学生自主划分小组。在竞赛之中，任课教师统一带领学生了解竞赛规则，在竞赛之中，学生以抢答的方式回答，回答正确的加分，回答错误的扣分，其中回答难度较大的问题，分数翻倍，基础知识回答错误的学生，分数扣除;最终以小组分数的高低判断输赢。当然，学生在竞赛之中认真参与，获得较好的成绩，教师也会给予一定的奖赏，来达到激励和鼓舞的作用。像长期投资？长期股权投资，是指A企业为了某个目的，入股B企业，这个投资并不是为了谋求短期利差或者股利，而是增强对B企业的控制，增强自己的收益和话语权。会计分录分为借方和贷方，一般贷方为支出，借方为收入。通过竞赛教学，学生不仅可以感悟到会计学习的魅力，又能认识到会计学习的重要性。

总而言之，中职会计课堂教学中主要以培养学生实践技能为主，在改变传统课堂教学模式的前提下引入现代化的教学理念和教学方法，这对深化学生的学习热情度，提升学生的学习效率有极为重要的影響，还能顺利构建高效课堂。除外，任课教师在进行会计教学时也要从教学实际出发，采取“对症下药”，这样才能及时帮助学生解决问题，才能取得更好的教学成效，才能使得学生真正意义上获得提升和发展。在这种前提条件之下，学生就会积极投入，还会自主学习，大大增加学生投入到学习之中的时间和精力。

参考文献：

[1]邓一花.信息化环境下中职会计教学高效课堂的构建[J].赤子，2017（25）.

[2]李婧阳.中职会计教学中提高课堂教学效果的策略研究[J].大陆桥视野，2011（22）：254-255.

（作者单位：重庆市云阳职业教育中心）