提高中职物理教学有效性的对策探析

陈浩清

[摘           要]  在中职教学中，物理是一门公共基础课程，但由于中职院校更加专注于培养学生的职业技能，所以无论从教学安排上还是从学生的学习态度上，都对物理教学不够重视。这样就导致中职物理教学的有效性难以落实，从而使大部分学生缺少物理知识。但是在学生的实际生活中，物理知识又是帮助学生阐释物理现象以及正确认识世界的重要学科，对学生的未来生活具有较大的影响，因此必须在中职教学中加强学生对物理知识的学习，以此来帮助学生更快地成长。对如何提高中职物理教学有效性展开探讨，提出当前在物理教学中所存在的主要问题并给出针对性解决方案，希望可为中职物理教学提供新的教学思路。

[关    键   词] 中职物理;有效性;对策

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）38-0046-02

大部分中职学生对基础理论知识的学习兴趣缺失，本身基础理论知识较差，因此对中职物理教学产生了强烈的抗拒心理。再加上当前中职院校主要是为了培养学生的职业技能，所以大部分学生认为只需要学好专业课就足够了，从而轻视了物理教学。如何提高中职物理教学的有效性就成为广大教师需要解决的主要问题，只有学生扎实地掌握物理知识，才能够正确对待客观世界，逐步形成科学的理论观念，对学生未来的发展与成长都有积极的影响作用。

一、中职物理教学中存在的主要问题

（一）中职学生对物理学习普遍缺乏主动性

中職院校学生结构复杂，绝大部分学生的基础较差，普遍缺乏学好基础知识的信心。也就导致在中职物理教学中，学生无法集中注意力好好学习，所以教师的课堂教学效率较低。与此同时，在中职物理教学中，教师受到传统教学思维的影响，仍然大量使用传统教学法，学生本身对物理学习缺乏兴趣，再加上教师的教学方法单一，更进一步打击到学生的学习兴趣。教师不重视与学生本身内心缺少学习信心的状态相叠加，导致学生普遍缺乏学习主动性，甚至学生也不愿意参与到物理学习中，对物理知识会产生强烈的抗拒心理。

（二）中职物理教材缺乏创新性

当前中职物理教材使用与普通学校相同的教学内容，只是减弱了一定的学习难度，这些中职物理教材缺乏创新性，无法激发学生的学习兴趣。再加上中职学生更加看重个人专业知识的学习，而物理教材本身与专业知识没有任何关系，这就进一步导致学生不愿意学习物理知识。

（三）学校不重视物理教学

目前在中职教育中职业教育占据课程的绝大部分，物理教学只是被作为一项教育补充知识，每周只有1～2节课的教学时间，从教学安排上就可以看出学校本身不重视物理教学，这样就很难激发教师的教学积极性，因此大量物理教师缺少教学激情，教学过程敷衍了事，无法真正促使学生掌握物理知识。与此同时，学校对物理教学的考核也不够严格，物理教学除了要考查学生的基础理论知识以外，还需要考查学生的实践动手能力。物理知识是一项自然科学，自然科学需要建立在大量的实验之上，但是由于学校的不重视及教师教学效果较差等原因，学生并没有掌握正确的物理知识实验方法，学生所学习到的物理知识，只是纸上谈兵，无法将所学到的内容运用到实际生活中，更容易导致学生认为物理知识毫无用处。

（四）教师的教学方法单一

大部分中职院校教师由师范毕业，而在师范学院的学习中，教师只学到了基础课程的教学方法，这样的教学方法无法满足中职院校学生的实际学习需求，枯燥乏味的知识传输反而会打击学生的学习积极性，所以大部分教师在刚刚进入中职院校教学时激情满满，但是由于教师的教学方向错误，虽然准备了满满一节课的教学内容，但是实际教学效果低下，导致教师的教学积极性也正在逐渐减弱，课堂讲解转变为传统的传输式教学，枯燥乏味，学生与教师也处于上下级关系，无法进行良好的互动，师生关系十分紧张，物理教学效果大打折扣。

（五）中职院校缺少物理教学实验器材

中职院校教学资源稀缺，而一般的中职院校会将更多的资金投入购买职业教学实验设备上，因此物理学科无法获得充足的教学实验器材。但是物理学科相对于其他教学知识而言较为抽象，需要利用大量的实验来进行佐证，而本身中职院校学生基础学习能力较差，如果不让学生自主进行物理实验，那么学生很难去理解物理实验中所包含的物理知识。在当前中职物理教学中，学生如果只能看着教师做实验，就算教师的实验过程多么生动有趣，也没有学生自主做一遍实验有效，那么学生就无法真正深入了解物理知识，因此中职院校减少物理教学器材的投入，其本身就会降低物理教学的有效性。

二、提高当前中职物理教学有效性的合理对策

（一）突破传统教育思维，培养学生的学习积极性

为了促使中职学生能够更加主动地投入物理学习中，那么物理教学就需要针对中职学生的实际特点不断进行改革，让学生能够对物理知识产生学习兴趣，从而提高学生的学习积极性，这才是提高教学有效性的核心。教师在教学之前可以不向学生介绍课本中的知识，而是去寻找与之相关的影视作品或者是科幻小说，让学生阅读观看艺术作品来调动其对物理知识的学习兴趣。这些艺术作品本身具有强烈的趣味性，如果能够吸引学生展开阅读或学习，那么就可以有效调动学生的学习动力。与此同时，教师应在物理教学中展开教学，让学生能够清楚地认识到物理知识在实际生活中的应用层次和针对方向，从而帮助学生通过物理知识去更加清楚地认识世界，让学生明白物理知识的重要性，从而从内心加强物理学习。

中职院校学生对基础学科的学习信心往往不足，为了培养学生的学习积极性，教师还需要为学生建立学习信心，让学生能够清楚地认识到中职院校毕业的学生只要在中职院校中好好学习，具备创新精神，未来也拥有宽广的发展机会，这样才能够从源头上提高学生的物理学习效果。

（二）教师结合教材对教学内容进行改革

在当前中职物理教学中所使用的教材主要是针对基础学科学习的学生，这些物理知识与学生所学的专业学科没有直接的联系，所以导致学生认为物理学科不可以对学生未来的发展有帮助。所以教师就需要结合教学内容和学生所学的专业对物理教学进行改革，如通信工程或计算机技术等专业，让学生了解物理知识中不同材料的导电性与计算机或者通信工程的影响，从而促使学生能够认识到物理知识与自己的专业知识具有较强的内在联系，并且对学生未来发展具有十分现实的意义和价值，那么学生就会从内心中更加注重物理知识学习。

当然部分物理知识与学生的职业技能并没有任何联系，此时教师就需要展开生活化教学，从学生的实际生活出发让学生去关注物理知识的影响和作用，从而帮助学生在物理知识中掌握生活经验，在生活中探索物理知识，也可以在一定程度上改變学生对物理知识的认识，从而引导学生主动融入物理教学中。

（三）提高中职院校的物理教学硬件设施水平

物理学科知识必须建立在大量的实验基础之上，才能够真正得到有效的物理知识，但由于中职院校的资金较为匮乏，并且需要将大量资金投入职业教育中，所以无法快速提升物理教学，无法提高硬件设施水平。学校必须要具有创新精神，可以将物理虚拟实验软件引入物理教学中，虚拟实验软件可以反复使用，并且不会对学生造成危险，让学生在虚拟软件中进行物理实验，再结合教师的演示与讲解，这样不仅能够为学校节省教育资金，提高物理教学水平，也可以在一定程度上提高学生的实践应用能力。

（四）定期展开物理教研培训活动

大部分物理教师在师范学习时所获得的物理教学技能不适用于大部分中职学生，因此为了提高教学有效性，学校还需要定期展开物理教师的教研培训活动。让教师可以从个人的教学中不断汲取教学经验，总结教学方法，从而不断提高教师的综合教学水平。并且通过培训让教师可以掌握更加先进的教学方法，更新教师的教学思维，促使教师能够在物理教学中使用更加符合中职学生成长的教学方式。

（五）强化物理教学考核

考试是对学生近期学习成果的有效检测机制，但是传统的试卷考试方式容易导致学生产生惰性思维，不会主动去获取知识。那么此时物理教师就需要结合物理学科特性对学生展开实践性教学，让学生以物理实验的方式去完成考试内容，这样的考试目标是考核学生能否将所学到的物理知识加以灵活应用，还能够有效杜绝学生在考试中作弊且能够逐渐强化学生的实践动手能力，建立学习信心，让学生可以真正将所学到的物理知识应用到实际生活中。

在当前中职物理教学中仍然存在诸多教学问题，中职物理教师还需要对教学内容和教学方法进行不断的改革与创新，这样才能够引导学生带着学习兴趣展开物理学习，从而提高物理教学的有效性。

参考文献：

[1]张玉凤.提高中职物理教学有效性的对策研究[J].课程教育研究，2016（9）：116-117.

[2]谢亚华.提高中职物理教学有效性的对策探析[J].才智，2014（29）：194.

[3]聂德庆.浅议如何提高中专物理教学的有效性[J].成才之路，2010（30）：23-24.

◎编辑 张 慧