2015—2019年广州中考英语完形填空题题型分析及考点效度研究

何文芳

引言

格式塔心理学认为学习就是知觉的重新组织。人在认知活动中需要把感知到的信息组织成有机的整体，在头脑中构造和组织一种格式塔（Gestalt）或称为完形（陈琦、刘儒德 2007）。而完形填空题就是以格式塔心理学的完形概念为理论基础，强调对语言的综合能力考查（Alderson 2000）。后来语言学家泰勒（Taylor，1953）提出完形填空主要用于测试母语文章的可读性和受试者的阅读理解能力。奥勒和康拉德（Oller&Conrad，1971）也提倡要促使完形测试形式运用到外语领域中。

完形填空题是中考英语常见的考试题型，在广州中考的考试权重也不容忽视。完形填空题的试题特点和考点效度问题一直受到一线教师的关注。下面对广州中考英语完形填空题的文本材料、考点效度和考点词性分布情况进行分析。

一、研究对象和研究方法

（一）研究对象

以2015—2019年广州市初中毕业生学业考试英语（以下简称广州中考）为研究文本，以其中的完形填空题为研究对象，共5份试题，5篇完形填空。

（二）研究方法

借鉴辜向东、党菲菲（2008）构建的高考英语完形填空试题分析框架项目表中的部分项目来分析文本。同时参考李筱菊（1997）提出的“考点效度”中的考点层次来了解这5篇完形填空的效度问题。

鉴于此，本研究将分析项目确定为文本材料（题材、体裁、篇章词数、题目数量）、考点效度（考点层次）及词汇类型。

二、结果与讨论

（一）文本材料

对2015—2019年广州中考英语完形填空题的文本材料分析如下（见表1）：

近五年完形填空题的文章体裁一直都是记叙文。这和《广州市初中毕业生学业考试指导书（2018年版）》（以下简称《指导书》）中“针对初中学生的认知水平，一般采用故事体裁，尽量避免专业太强的文章”的指导思想是相吻合的。根据表1还可以得知，文章的题材都是学生所熟知的。考虑到初中学生的英语水平，所以所选的题材都不会太难，且和学生生活贴近。除了2017年的篇章词数超过300之外，其他几篇完形填空题的篇章词数和《指导书》中“文章长度一般在200个单词左右”的指导思想保持一致。

（二）考点效度

李筱菊（1997）认为，“效度”即有效性，指测试结果能够反映考查内容的准确程度，测试结果与要考核的内容符合度越高，则效度越高。李筱菊提出考点效度通过两个因素来判断，一个是考点层次，另一个是焦点因素。本研究选择考点层次作为考点效度的一个参考。

李筱菊提出考点层次分为单词层次（W）、词组层次（P）、句子层次（S）和语篇层次（D）。单词层次（W）是最低层次，只是通过单词的意思、词性来找到答案而无需考虑上下文。词组层次（P）主要考查词的搭配，也无需考虑上下文。句子层次（S）是较高层次，通过句子层面找到答案。而语篇层次（D）是最高层次，是要通过上下文语境找到答案，是考查对整个语段的理解。李筱菊（1997）还认为考点层次与考点效度成正比：考点层次越高，效度越高；反之，则效度越低。

本研究对近五年广州中考英语完形填空题考点层次进行分析（见表2）。

表2：2015—2019年广州中考英语完形填空题考点层次分析

由表2可知，近五年完形填空试题都没有对较低层次（单词、词组）的考查，而是对句子、语篇层次进行了考查。鉴于此，可以认为这5篇完形填空的考点效度还是比较高的。

（三）词汇类型

经过对近五年广州中考英语完形填空题的分析（见表3）可以看出，五年来对动词的考查基本保持在3个，动词词组1个，而形容词和名词固定搭配近三年并没有考查，对形容词的考查有所增加。另外，单独对名词的考查保持在2—3个，对副词的考查基本上是1个，只有2016年考查了2个副词用法。

表3：2015—2019年广州中考英语完形填空题词汇类型分析

三、教学启示

通过从文本材料、考点效度和词汇类型三个维度对近五年广州中考英语完形填空题进行分析，可以看出这五年的试题体裁都是记叙文，文章篇幅在200词左右，对动词、形容词和名词的考查偏多，综合来说考点效度偏高，集中考查句子和语篇层次。鉴于以上特点，针对完形填空题提出以下几点备考建议：

（一）课堂教学中教师应重视对学生语篇分析能力的培养

传统的英语阅读教学大多重视对文章的单词、词组和复杂句子结构的分析，而缺乏对语篇的综合分析。《指导书》指出：“完形填空考查考生语篇分析方面的能力，如阅读能力、逻辑推理及分析归纳能力、综合判断能力。”教师在平时的阅读教学中除了要关注单词、词组和复杂句子结构外，还应重视引导学生关注文章的背景知识，文章的结构，文章句子之间、段落之间的逻辑关系。长期坚持，学生的语篇分析能力就会得到提高。

（二）课堂教学中教师应重视对完形填空题解题策略的点拨和训练

策略1：善于利用同词重现、近义词重现、同根词重现来解决问题。

一篇文章有其自身的逻辑性，在同一语篇中，经常会有词语的重现，近义词或词组替代，同根词替代等现象。因此，在完形填空专项训练时，教师可以对出现的重现、替代等现象进行归纳总结。通过对近五年完形填空真题的分析，发现有4道题是同词重现，2道题是近义词重现。

例1：

He organized a community _38__called“Clean Up Sydney Harbour”.On Sunday，January 8，1989，more than 40 000 volunteers came out to _39__away rubbish.The next year，Kierman made the clean-up national event.（2015）

38.A.law B.party

C.company D.event

第38题是同词重现，在该段落的第三句提到the clean-up national event，event 就 提 示 前 面 的“Clean Up Sydney Harbour”是一个社区事件。

例2：

But the spider__21__again and again.King Robert watched while it__22__climbed back to its web.After an hour，the spider got to the web.

“You are such a great__23__，”he said.（2017）

23.A.player B.fighter

C.soldier D.spider

第23题是同词重现，因前一句是the spider got to the web，可以得知第23题所在句子为作者对它的评价，应该是You are such a great spider.

例3：

Three days later，Jackie received a message saying she would not be ___20__the job.She felt deeply disappointed.That evening，however，she received another__21__.This time it said that she got the job.

...

This reply showed that Jackie was a/an ______25 person，so the company offered her the job.（2018）

20.A.offered B.returned

C.refused D.shown

21.A.letter B.e-mail

C.call D.message

第20题是同词重现。因最后一句中提到公司给她提供了这个工作。所以第20题用offered。

第21题也是同词重现，因前面出现了message一词，这里说她又收到了另外一条信息。

例4：

Both son and mother were _19__now，but still no Charlie.Their calls were not completely wasted，though.Joe，the next-door neighbor，and his two daughters Tania and Julie，immediately agreed to help them ___20__the lost dog.

But even with five people now searching the town's streets，they had no luck.Charlie was still__21__.（2019）

19.A.shouting B.talking

C.fighting D.thinking

20.A.give up B.look for

C.run after D.take care of

第19题是近义词重现。因后面有their calls，可以得知儿子和母亲在大叫Charlie，但是他们的呼喊没叫来Charlie，却把邻居叫来帮忙了，所以第19题用shouting。

第20题也是近义词重现。因后面有search一词，可以得知他的女儿们是帮忙寻找走失的狗，所以第20题用look for。

策略2：重视单词和词组的辨析。

例1：

In 1987，Kierman was competing in an aroundthe-world race when he began to _36__the huge amount of rubbish in the world's oceans.When he returned to Australia，he ___37__to do something about it.（2015）

37.A.refused B.decided

C.pretended D.stopped

第 37 题考查 refuse to do...，decide to do sth.，pretend to do sth.，stop to do sth.的区别，只要考生熟悉词组意思，再结合上下文语境就很容易选出答案B。

例2：

Rebecca says that many people who are bullied_17__in silence.She says that although she _18_heard a lot about bullying when she was in primary school，she never thought it would happen to her.（2016）

18.A.seldom B.always

C.never D.suddenly

第18题考查副词辨析。如果考生熟知这四个词的意思，再结合上下文，就可以得出答案是C。

策略3：善于归纳常见的固定搭配。

常见的动词、形容词和名词搭配是教学的重点。比如这几年真题考查到的搭配有be happy with.../with the help of.../be worried about.../look...up/wait for.../look for...等，教师在日常教学中要善于引导学生积累考纲要求掌握的词组，并训练他们对这些词组灵活运用。

（三）鼓励学生根据文章改编试题，增加备考主动性

每个单元的阅读文章都是很好的资源。教师可以在课堂上适当鼓励学生对文章进行改编，这种改编可以在很大程度上提高学生的备考积极性和主动性。更重要的是，学生可以通过改编题目加强对完形填空考点的熟悉。

结语

完形填空题是各市各种大型考试必不可少的题型，也是对学生综合语言能力的考查。英语教师要加强语篇意识培养，引导学生对语篇的逻辑关系透彻分析，加深对上下文语境的理解。也就是说，完形填空题想要拿高分，不仅需要单词、词组和句型的长期积累，还需要对文章的内在逻辑有很好的把握，更需要有一定的解题技巧作“催化剂”。