授之以渔

嵇云

【摘 要】 小学语文作为小学教学中的重难点，能够为学生以后的学习打下良好的基础，奠定学生的学习思维，包括逻辑思维能力、想象能力、语言表达能力等，与此同时，阅读能力作为至关重要的一个部分，对学生以后的各种语言类科目的学习都能起到辅助作用。培养学生学习的积极性，激发学生对语文的兴趣并培养他们的学习能力是小学教学中很关键的过程。本文将围绕激发学生学习兴趣、营造学习氛围、课外阅读培养习惯三个层次进行研究，通过一些具体的实例探讨如何提升学生语文自主阅读能力。

【关键词】 小学语文;自主阅读;能力培养

小学时期作为学生学习习惯和学习能力最佳的塑造时期，一直有着很关键的作用，因此小学教学一直备受瞩目，小学语文作为母语学习，也是受到了极大的重视。小学语文的阅读能力作为语文学习中的关键能力，不仅能够帮助学生提升文字阅读能力，还能够帮助学生培养多角度分析问题的思维，对以后的各种学习有着极大的帮助。因此，提高学生自主阅读能力成为极为重要的内容。

一、激发兴趣，启蒙语文思维

兴趣是最好的老师，语文学习最好的方法就是在兴趣的指引下，能够拓展自己的知识面，获取更多的知识。学生的学习兴趣可以通过老师教学方式改善得到提升，同时也可以通过兴趣爱好的方式进行改进，提升学生的学习兴趣。

例如，在学习部编版教材四年级上册的《幸福是什么》时，教师应该激发学生的学习兴趣，主动让学生思考“幸福是什么”这一话题，当学生困惑时，教师给予指导和情境创设，不仅能够更加清楚学生的性格，还能及时地给予学生人生上的指导。在思考完这个话题之后，老师需要将课文中的一些关于幸福的含义说出来，告诉学生每个人的幸福都是因人而异的，都会因为经历有所不同，并且通往幸福的路只有自己才能够主导，更重要的是，幸福才是智慧最重要的体现，这样将文章中的内容联系在一起，就可以帮助学生更好地拓展思维，发展思维能力。同时，在学习的过程中，老师需要将这种幸福和我们自己本身联系起来，教师可以告诉学生他们现在的幸福，还可以让学生去询问父母他们所认为的幸福，拉近学生之间的交流，培养学生的意识。在课堂讨论时，让学生自己讨论关于幸福的含义，促进学生之间的关系，同时帮助学生更好地了解自己，知道自己和同龄人的相似之处，在以后寻找自己方向的时候更加坚定。

二、营造氛围，丰富学习氛围

学校是一个充满学习氛围的地方，虽然学生也会有一些不太合适的行为，但学生的学习热情总是高昂的，教师应该抓住学生这一特点，为学生营造一个更加积极的学习氛围，从而促进小学语文的自主阅读能力。教师首先需要做的就是找到一群能够有引领作用的人，他们能够引领更多的学生朝着自主学习语文阅读的道路上持续发展，其次，教师需要充分发挥他们的优势，举办一些有趣的活动，让学生促进感情的同时借着学生的热情提升对语文的了解程度。

例如，在学习五年级下册《童年的发现》时，教师可以在课堂上组织学生组成小团体，分团体进行自己的讨论，根据文章发现自己在梦中会飞的发现，结合学生自己的想象，让积极热情的同学带领更多的学生发言，说出自己童年的发现，然后一起讨论，说不定会有不一样的发现。在这种团体的氛围中，学生能够有学习的热情，然后积极的讨论会有不一样的发现，学生可以在讨论中发现同学的见识，进而学习，增长自己见识的同时培养一种积极学习的氛围，这样的氛围势必能促进学生对语文学习的热情。

培养自主语文阅读的同时，还需要注意学生朗读能力的培养。只有朗读才能够让学生提升阅读能力，因为阅读会让学生培养一种语感，进而感觉到文字的魅力，然后才能更好地发展自主阅读能力。现在很多的听书软件就是利用这点，当很多文字用语言表达出来后，所传达的情感就是不一样的，对文字的体会也就达到了不一样的水平。

三、课外阅读，培养阅读习惯

仅仅有课堂中的阅读是远远不够的，更多的阅读才能给学生带来新的感触，所以教师在发展学生的阅读能力时，还需要注重学生的课外阅读能力，教师可以结合课本的内容做一些推荐，也可以结合学生的个人特点做一些个性化的推荐，这点主要目的就是能够扩充学生的阅读量，让学生有不一样的体会。

例如在学习六年级上册《怀念母亲》一文中，对母亲的描述让人印象深刻，此时教师可以做一些小推荐，《致亲爱的母亲》这本书就是很多名人写给母亲的信的集合，所以读起来能够充分地感受到母爱，让学生为之震撼，考虑到年龄的接受能力，教师在这个时候可以组织学生探讨，自己给予指导，让学生更加能够体会其中的情感。一些学生会比较喜欢卡通的形象，這时可以给他们推荐一些小故事，如《给妈妈的礼物》这本书就是一个温馨的故事，主要讲了小朋友们在母亲节给母亲准备礼物的事情，这样的故事读起来轻松，但也能让人感觉到深深的爱意。当然，如果对于一些遭遇特殊情况的学生，老师需要另外推荐，让学生知道自己也是值得被爱的，同时让学生能够体会到不一样的爱，并且接受自己、爱自己。

小学语文阅读能力的培养本就是一个不断发展的过程，教师需要做的不仅仅是完成教学计划，实现教学目标，更多的还是能够让学生培养一种积极学习的态度，更加认真地、积极地投入小学语文的学习中去，从而提升自己的能力，达到发展自己的目标。合理设计课堂学习，正确安排课后学习，多方面的学习促进学生的学习水平提升，提升学生自主的阅读能力至关重要。

【参考文献】

[1]刘娟.谈小学语文自主性阅读能力的培养[N].发展导报，2019-07-26（020）.

[2]邓芳敏.如何提高小学语文自主性阅读能力[A].教育理论研究（第七辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.