情感因素在高职体育教学中的价值及实施分析

祝海鱼

摘要：情感因素对于教学当中的课堂教学效果，学习的质量以及教学的效率都有着十分重要的作用。而高职教育作为学生进入社会前的一个重要阶段，其对学生的教育效果会对学生的人生轨迹产生重要的影响。高职体育教学作为培养学生身体素质和心理素质的重要课程，在现在的教学中还缺乏情感因素的应用，导致教学效果不尽如人意。本文就是在这样的背景下提出的一些策略和建议，来加强情感因素的应用。

关键词：情感因素;高职;体育教学;价值;实施

一.高职院校体育教学的发展现状

高职院校中的体育教学，其主要目的是让学生在课堂之外能够强健自身体魄，锻炼出好的身体，进而在进入工作岗位后能够发挥自身作用，全身心的投入工作之中。但是，由于教学体制的僵硬，以及教学理念老化和教学设施的老旧，导致现在的高职体育教学不能充分发挥自身作用。尤其是随着新课标改革的要求，高职院校培养出的学生需要具备全面的素质，对身体素质，心理素质都有着较高的要求。我们现行的高职体育教学体系已经凸显出各种问题：

1.重视体育理论知识教学，忽略体育实践

在高职体育教学当中，教师往往会在课堂中针对一些体育理论知识进行讲解，然后对学生进行示范教学，保证学生能够学习到体育知识和技能。但是在实际过程中，在讲解完理论知识后，教师更趋向于让学生进行自由活动，不会监督学生进行体育实践，提高学生的体育技能掌握程度。这就导致体育教学失去了其最基本的作用，不能够有效的强化学生的身体素质。

2.教学理念的落后，情感因素的应用较少

不止是高职院校的体育教学，在我们各级院校的教学工作中，教学理念都还有着一定的落后，更多时候是老师对学生进行知识的讲解，学生通过习题的练习来提升知识的掌握程度。这样的教学理念虽然能够保证学生成绩的稳定，但是对于学生学习自主性的提高是极为不利的，而且一定程度上限制了学生进行独立思考的机会，让学生不能充分发挥自身的才智。同时在高职体育教学中情感因素的应用比较少，导致师生之间感情淡薄，学生在体育学习当中存在疑问时，不会积极主动的发问，同时当教学中出现一些问题时，学生和老师之间沟通的不顺畅，也会严重的影响课堂的教学效果。

二.情感因素在高职体育教学中的价值

情感因素是教学工作中需要得到重视的一种因素，情感的交流对于人际关系的相处具有重要的意义。尤其是在师生之间，良好的情感沟通有助于提升师生之间的了解程度，教师可以有效的了解学生的特点，师生距离的拉近，学生也更加敢于在课堂当中发问，积极的发表自己的见解，能够有效的提高课堂的教学效果。

在课堂教学当中，负责引导教学课堂氛围和情绪的人主要是教师，教师在课堂教学中，需要排除日常生活的干扰，不能将不良情绪带入课堂之中，进而影响课堂情绪。同时教师也必须要在课堂当中增加课堂趣味，加强学生的沟通交流，在课堂当中形成良好的课堂情绪，保证情感因素充分发挥出作用。

三.情感因素在高职体育教学中的实施策略

1.规范课堂纪律，在课堂中要保持学术严谨和氛围活泼

良好的课堂纪律是教学工作能够正常开展的重要保障，所以在课堂当中要规范好课堂纪律。而且由于体育教学工作的特殊性，其往往会在室外教学，课堂氛围比较轻松。所以体育教师要尤其注意，在自身和学生进行情感交流沟通时，一定要掌握好分寸，既要和学生打成一片，也要保证自身在课堂当中的严肃性。体育教学中会存在着一些竞技性的运动项目，在进行这些运动项目时，会容易有言语上和肢体上的冲撞，教师在这个过程中必须把握好尺度，促进同学间关系的和谐，保证课堂教学工作的正常开展。教师如果能够将情感因素应用到体育教学工作中，会让学生更加理解老师的工作，有助于课堂纪律的规范。

2.利用情感因素来激发学生的体育学习热情

情感是存在于人内心的一种本能，因此教师在体育教学过程中要注重和同学们的情感交流和沟通。首先，教师需要在教学工作中重视学生的主体地位，考虑问题从学生的角度出发;其次，教师也需要注重对学生进行爱心的传递，让学生能够感受到老师的爱，在老师和学生之间培养出强大的师生之情。同时，体育教师也需要保持自己对体育教学的爱，让自身能够全身心的投入到体育教学之中。教师对于学生的爱和对教学工作的热爱，能够让学生感受到爱，让学生对于体育学习充满积极性，激发学生的学习热情，进而更好的学习到体育知识。

3.建立全面合理的评价体系來提升学生的学习情绪

全面合理的评价体系能够让学生感受到自己的努力得到肯定，进而更加热爱体育学习。所以教师在教学过程当中，要对于现有的体育学系评价体系进行改革。首先，教师需要针对学生的不同特点因材施教，为学生制定合理的学习目标，让学生在体育学习中找到认同感;其次，教师也要采取更多方面的意见来完成学习评价，综合考量学生的理论水平，实践水平，学习态度等方面进行评价。

结论

当前的新课标的课程改革要求下，传统的高职院校体育教学已经不能适应工作的需要，因此我们要针对现有问题，加强情感因素在体育教学中的应用，建立起合理的评价体系，规范课堂纪律，激发学生学习热情，让体育教学工作更好的开展。

参考文献：

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