小学生心理问题分析及转化策略

许芳

【摘   要】  心理健康问题是一个不容忽视的问题，当今社会，不管哪个阶段，各种各样的竞争都尤为激烈，家长对孩子的学习以及特长等才能的培养从娃娃抓起，这就在一定程度上造成小学生的心理出现许多在他们这个年纪不能承受的压力，而出现这些压力的原因也不是单一的，各种各样的原因都是有可能的。本文对如何转化学生的心理问题进行探讨。

【关键词】  小学;心理问题;策略

快节奏和强竞争是当前社会的两大明显特征，我们的生活发生了日新月异的变化，小学生周边的事物也急剧地发生改变，这些改变对孩子造成了一定的刺激和影响，现在小学生实际上要比他们的爸爸妈妈承担了多得多的心理压力。小学阶段的学生，心理和身体都处于发展阶段，在遇到不开心的事或是困难挫折时，很多时候，他们还不会倾吐，更不会转化情绪，从而把一些难以消化的问题累积下来。小学生的心理健康问题得到越来越多人的重视，心理健康成为进行素质教育以及文化知识教育的前提和基础。所以这就要求小学教师在教育教学中关注学生的心理健康问题，并能及时有效地对心理方面有问题的孩子进行疏导和帮助。

一、小学生心理问题分析

社会发展的多样性和多元化，使得现在的小学生从小就已经开始才艺的培养、课外知识的学习及各种花样的培训，他们有时比成人还忙，比成人还累。现在的小学生会产生的心理健康问题其实都是对当今社会现状的侧面反映。

首先，互联网所营造的虚拟世界与现实世界的不符，会使他们产生失落感，并且可能错误地把虚拟世界当作现实世界。其次，现在的孩子都是蜜罐里长大的，其中有些可能会产生比较自我的意识，团队合作的能力有待提高;再者，现在的学生获取信息的渠道多种多样，性早熟越来越明显以及其他等等问题，这些问题如果得到合理的解决，会使学生的生活和学习一步一步地步入正轨，可如果一直得不到解决，任由这些心理健康问题肆意发展，早晚会对学生产生难以置信的负面影响。由此可见，小学生的心理健康教育是不能忽视的，教师需要在教学过程中及时地对学生进行心理疏导，缓解他们的心理压力，从而促使他们开心健康地学习和生活。

二、小学生心理问题的转化策略

1.合理引导，辩证认识网络世界。互联网的普及给人们带来许多便利，大大改变了人们的生活方式，提高了生活质量，但同时也带来了一些负面的消极的影响是我们不容忽视的。小学生的心智不成熟，所以他们判断是非对错的能力是有限的，而网络世界是不同于现实生活的，它存在一种虚拟性，并且网络上的信息也都是良莠不齐的。对于年龄较小的小学生来说，网络是非常有吸引力的，无论是网络游戏，还是QQ、微信等，对他们来说都有一种特殊的魅力。作为教师，我们需要理性地分析网络对小学生可能产生的负面影响，并且对这些可能产生的消极影响进行及时的引导和转化。

教师可以开设关于“网络世界的探讨”的主题班会，可以就网络世界对学生可能造成的不利影响和孩子们进行探讨，也可以由学生探讨互联网的利弊，使学生根据班会讨论的内容进行反思，进而制定关于网络使用的一些要求和督促措施，使学生更好地利用好网络，服务学习和生活，促进自我更好发展。作为教师，我们应该充分发挥家长的力量，让他们在生活中关注孩子对电子产品的使用情况，经常地跟孩子就“网络世界”的谈话，帮助孩子全面认知网络和用好网络。

2.小组合作，提高团队合作的能力。小学生受年龄和经验的限制，导致他们的独立能力比较弱，但现在的孩子自我意识却是不断增强的，尤其是独身子女，他们更是享受着家人诸多的宠爱，唯我独尊的这种相处方式给孩子的学习和生活都带来了矛盾和不和谐。集体生活中，针对某个学习难度大的任务或接受某项挑战时，更是需要团队的合作来完成。小组合作在学习活动中是采用得比较多的一种形式，它的实效性是非常强的。

首先要培养学生的团队意识，一根筷子轻松就折断了，一把筷子很费劲也折不断。在教学中要加强这种通俗易懂的实例分享，通過一些童话、俗语和身边的事例，让孩子不断地感受团队的重要性。其次要进行小组活动的方法指导，在小组中，组员之间要相互熟悉相互包容，要有明确的任务分工，在活动中要有活动的明确要求，组员之间要相互配合相互协调。再次提供小组的实战磨练，教师针对教学任务，精心设计有层次的小组合作的问题，在讨论和思辨的过程中加深对知识的理解与运用，同时增强了学生间交流合作的默契。科任教师结合自己学科的特点，也可适当开展一些团队动手实践的活动，锻炼学生们的合作能力。

3.及时沟通，发挥心理咨询室的作用。在成长的每个阶段，孩子都会遇到一些想不明白、困扰他的心理问题，随着小学生年龄的增长，会不愿意找家长和班主任帮忙，同年龄段的孩子遇到的问题往往具有共性，一些家庭特殊的孩子他们遇到的问题也有一定的相似性，为更好地解决学生的心理问题，学校要设立专门的心理咨询室。学生在遇到不开心或是想不通的问题时，都能够去心理咨询室找专业的心理老师进行解决。心理咨询教师通过聊天和沟通，针对学生的疑难问题进行心理疏导，给孩子一些理解和支持，给予一些方法和策略上的帮助。

对于小学生来说，他们所面临的问题在成人看来可能是幼稚的，不值一提的，但这些小问题如果一直累积，不及时疏通，会对学生今后的学习和生活带来很大的影响。心理咨询室作为学校教育的主要组成部分，我们应该努力营造宽松的氛围，有时间有空间让孩子们愿意走进心理咨询室，主动述说自己的烦恼。在班级中要有小小志愿者，作为小助手带领这些有心理方面有烦恼的孩子走进咨询室。在校园的固定位置要有专门的信箱，方便孩子投递，帮助孩子及时解决问题。作为教师，我们应该直面学生在成长过程中的每个小问题，应该从孩子的角度出发，理解他们，给予他们合理的可操作性的意见，引导他们去解决自己的问题，从而提高他们自我开导、自我调节的能力，获得更好更快乐的生活和学习。

综上所述，对于学生的心理健康问题，教师都必须认真对待。教师要与学生心贴心地交流与沟通，弄清楚他们心里所想，挖掘问题产生的根源，从而更有针对性地进行教育、转化，促进学生健康成长。