家校合作，助力小学生健康成长

游佳

【摘   要】  个体的成长是一個漫长、复杂的过程，需要学校、家庭及社会的多方配合，共同助力孩子健康成长。苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”意识到这一点，在小学德育中就要建立科学、有效的家校合作机制，以此提升家庭、学校的教育水平，本文将结合实际从家校共建、合作及亲子三方面具体阐述。

【关键字】  小学德育;家校合作;策略

家校合作是提高小学德育的有效手段，不仅能构筑学校、家庭友好沟通的桥梁，还能整合多方资源，为孩子成长提供最有力的保障。在这一过程中，根据孩子发展特点，结合其在学校、家庭中的多种表现，可设计丰富的活动，以营造良好的家校合作氛围，帮助孩子树立正确的价值观、人生观，为其成长奠定坚实基础。

一、共建——成立“家委会”，鼓励参与

德育，是小学教育教学的重要内容，其贯穿基础教学每个阶段。德育的加强，不仅能提高学生道德素质，还能优化学习氛围。基于此，就要成立“家委会”，制定家长学校的相关制度，明确家长、学校及教师的义务，以此确保德育工作的专业化、规范化。

当前小学德育暴露出了较多问题，主要集中在学校、家庭参与的不均匀，无法在孩子成长中做到和谐共处，以致于影响教育质量。对此，就要成立家长学校，在强化学校教育的同时优化家庭教育，从实际出发，将科学的理念传输给家长，让其和学生一样走进课堂，学习德育理念，交流家庭教育方法，以增进相互的沟通交流，切实提升家庭教育质量，以此助力孩子健康成长。首先，要设计好家委会的沟通计划，定期邀请学生家长交流，帮助其明确自身职责，在学习的过程中转变观念。在这一过程中，要引导家长主动与我们沟通，在逐步加深的交流中成为学校的合作伙伴。其次，可根据家长意愿，在素质较高的家长中寻找志愿者，邀请他们协助学校完成一些任务，像放学期间维护交通安全、定期来校检查学生卫生习惯等。这样一来，不仅提高了家长在德育工作中的参与度，还丰富了日常德育教学，改变以往单一的授课模式，无形中拉近了家长与学校的距离。

家庭与学校达成合作后，就能改变传统单一的管理模式，有了家长的参与，很多工作的开展会变得更加顺利。在这一过程中，要充分自身引导作用，为家长在各种活动中的参与做好导向工作，有效推动德育教学，落实到位。

二、合作——交流经验，取长补短

有效的家校合作离不开经常性的家校交流，只有面对面的交谈，才能拉近相互的距离，帮助家长进一步提升家庭教育理念。基于这一点，就要定期开展家长经验交流会，邀请家长代表分享育儿经验，谈谈如何实施德育。

在设计这一活动时，我会选择典型的家长，即在育儿这方面较有特色，并且有突出方面的。以我们班的兰兰为例，她从小就喜欢阅读，词汇量十分丰富，知识面广博，总是能解答同学们各种问题，被语文老师称为“百科全书”。对此，我就邀请她妈妈来学校谈谈“如何培养孩子爱阅读的习惯”。在交流中，兰兰妈妈表示从小就花很多时间陪伴孩子，大部分时间都在阅读，把孩子“爱看”的书送给她，并且给她阅读选择的权利。这样，孩子就慢慢喜欢上了阅读，并且十分享受这个过程。至此，很多家长流露出了惭愧的表情，交流中我得知他们在工作之余鲜有时间陪孩子阅读，有的甚至从未给孩子买过书，这就错过了很多一起学习的时光与机会，使得孩子成长的路上少了些书香气息。随后，一个品学兼优生的母亲说了这样一句话：“关怀比批评更有力量”。在和孩子日常沟通中她发现：一个好家长，一个好老师，总能挖掘孩子的潜能和长处，帮助孩子克服弱点，将其带到阳光地带。这一发言获得了阵阵掌声，让人觉得受益匪浅。

这样的交流，不仅能帮助家长树立正确的教育观念，还能促进相互的经验分享，让其在参与中共同学习，为孩子营造良好的学习氛围，促使其健康成长。长此以往，就能让德育工作迈入崭新的阶段，获得全新的发展。

三、亲子——走进校园，增进感情

为了让忙碌的家长有更多的时间与孩子相处，也为了让孩子拥有更多快乐的时光，可以定时举办“家长开放日”活动，邀请家长走进学校，来到孩子学习的地方，与孩子一起体验校园生活，亲眼目睹孩子在学校的表现，共同谱写成长的快乐日记。

为了让家长充分了解孩子在校的表现，可邀请其参与各项活动，像升旗仪式、做早操等，随后还可组织家长观看学校的各种活动，像黑板报、宣传栏等，及时征求家长建议，让其真正参与到学生的学习生活中。这样一来，家长就能了解到学校工作的艰巨，除了教育工作还有很多任务，因此明白孩子的成长不仅需要学校更离不开家庭。此外，可利用节日资源邀请家长来校参与活动，像中秋节，就可开展“喜迎中秋吃月饼”，组织家长带孩子来学校过中秋节，一起观看有关的节日视频，并且品尝不同的月饼。又如，在端午节可邀请家长来学校教孩子包粽子，讲一讲屈原的故事，背一背屈原的诗。这样一来，家长在参与活动的过程中就会不断提高自身素质，逐步掌握与孩子友好相处的方法，无形中促进与孩子的感情。此外，还可开展一些专题活动，像“给××的信”，鼓励孩子给家长、家长给孩子写信，在信中敞开心扉说说真心话，聊聊自己的心事。

通过这一系列亲子活动，不仅能加强家长与学校的联系，还能增进孩子与家长的感情，让其在交流、沟通中化解各种矛盾。这样一来，就能营造良好的学习氛围，为孩子成长提供更多空间，由此落实德育，将教学推向高效。

总之，家校合作是促进小学德育的有效途径，不仅能落实德育，推进教学，还能为家庭教育指明方向，帮助家长了解孩子，为其成长提供有力保障。在这一过程中，要充分发挥自身引导作用，真正实现家校共建，为爱保驾护航。

【参考文献】

[1]李少楣.浅谈小学家校合作的问题与对策[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（8）：168.

[2]金榜.论家校合作教育培养小学生健康成长的重要性[J].读书文摘（中），2018，000（002）：P.82-82.

[3]许静.小学心理健康教育中家校合作模式分析[J].语文课内外，2019，（22）：320.