培养小学生数学文本阅读能力的策略

肖云霞

【摘   要】  本文立足于小学生数学文本阅读能力培养，分析文本阅读能力培养的重要性和必要性，并从培养学生阅读兴趣和传授学生阅读技巧两个方面来探究小学生数学文本阅读能力的提升策略。旨在为培养小学生数学文本阅读能力提供可行性方向，促进学生文本阅读能力提升。

【关键词】  小学数学;文本阅读;阅读能力

小学是学生学习的启蒙阶段，同时也是基础阶段，此阶段的学生无论在思维还是识字、理解能力上都存在一定的不足。数学作为小学教育中非常重要的学科，鉴于其学科的特殊性，在教学过程中不仅要传授学生基础的数学知识和数学技能，阅读能力培养也非常重要。作为小学数学教师，如何在小学数学教学中提高学生文本阅读能力成为了我们共同探究的课题。

一、小学数学文本阅读能力培养的重要性和必要性

汉语是我们的母语，是一切学习的基础。所以阅读教学不仅仅在语文教学中，而是每个学科教学都要进行的教育。小学作为学生学习的基础阶段，同时也是学生语言发展的关键时期，数学作为重要的学科之一，不仅要学习基础的数学知识，还要在数学学习、练习中正确把握题意、理解题意，才能起到事半功倍的学习效果。所以在小学数学教学中开展文本阅读教育是非常有必要、而且非常重要的。就目前来说，大多数低段小学生做题过程中，都有让教师念题的习惯，就好比是“在吃饭的过程中，教师将饭一口口磨碎了喂到学生嘴里”，学生难以得到真正的锻炼和尝试，学生阅读能力也难以得到提升和发展，等到真正实践或者考试时，学生由于阅读能力不足所造成的差异就显而易见。

二、小学数学文本阅读能力培养的策略

我们常说“兴趣是学习最好的老师”，在小学数学文本阅读能力培养过程中，只有充分激发学生阅读兴趣和积极性，才能引导学生积极主动地参与其中，提高阅读能力。但是鉴于数学语言的符号化和抽象性，通常我们培养学生数学阅读兴趣的方式有以下几种：

第一，要为学生营造一个良好的阅读环境。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，小学阶段是学生身心发展的重要阶段，此时期的学生不仅性格活泼好动，而且非常容易受到外界和他人的影响。所以在激发学生阅读兴趣的过程中，我们要为学生营造一个浓浓的阅读氛围，引导学生受到身边人和事物的感染，从而提高阅读兴趣。

第二，创设教学情境。数学是一门实用性学科，和我们学习生活有着密不可分的关系。要想激发学生数学阅读兴趣，就要从学生身边的事物入手，让学生将数学知识、数学文本阅读与学生身边的事物相结合，加强彼此之间的联系，从而引发学生在某个情境上的共鸣，激发学生阅读兴趣。例如在学习《10以内的加减法》的过程中，教师就可以利用多媒体为学生创设一个“光头强砍树”的情境，利用学生喜爱的动画片来进行情境教学。这样一来，枯燥的文字变成了生动的动画，既能够引起学生共鸣，同时还能加强知识和生活之间的联系，提高学生阅读兴趣和阅读能力。

第三，开展阅读活动。小学生正处于活泼好动的年纪，此时期的学生不喜欢被课堂束缚，灌输式的阅读教学并不能激发学生阅读兴趣，也难以提高学生阅读能力。所以教师在教学过程中要立足于学生兴趣和认知，积极开展趣味阅读活动，引导学生从枯燥的数学内容和死板的课堂中脱离出来，让整个阅读过程变得更加有趣、生动，从而逐渐提高学生阅读兴趣和阅读能力。

三、传授学生数学阅读技巧

我们常说“授之以鱼不如授之以渔”，在小学数学文本阅读能力培养过程中，仅仅培养学生阅读兴趣是远远不够的，还需要传授学生多样的文本阅读技巧，只有掌握阅读技巧才能更好地理解文本内容，提高学生答题效率。

首先，立足文本，挖掘文本内涵。课本是学生学习的主要载体，同时也是学生获取知识的主要途径，是整个数学知识的精华所在。所以在文本阅读能力培养过程中，教师要立足于学生课本，一方面引导学生进行充分的文本阅读，并深入挖掘课本中的知识，引导学生进行思考和探究;其次，教师要充分利用课本中的概念、定义、法则等言简意赅的语言来引导学生充分理解和认识。最后，教师要引导学生将课本中的各种定义、法则等充分应用到日常的练习中，将文字和试题全面结合，大大提高学生解题效率。比如在学习四则混合运算的过程中，课本中对运算有明确的要求“先乘除后加减，先做括号里，后做括号外”，对此，教师就可以引导学生在计算之前默默地读出运算顺序，从而逐渐养成良好的运算习惯，提高计算效率。

其次，帮助学生理清阅读思路。数学文本阅读的目的是帮助学生更好地解决数学问题，提高数学解题能力。而数学文本阅读中又有很多数学符号与数学相关的知识，所以在文本阅读过程中，教师要帮助学生进行有效阅读，培养学生独立筛选有效信息、梳理阅读思路的能力。例如，在文本阅读中教师可以引导学生在文本中摘选“关键字”，像“……的和，……的差”或者“一共”“还有”等等，让学生从关键字词入手，合理选择运算方式。

最后，鼓励学生课外阅读，数学是一门博大精深的学科，仅仅靠课本是远远不够的。对此，教师可以根据学生的年龄、认知特点，为学生推荐一些数学课外读物，如《神奇数学》《数学城历险记》等引导学生从课外读物入手，拓宽学生数学视野，提高学生数学文本阅读能力。

综上所述，阅读在小学数学教学中的作用和地位是毋庸置疑的，对学生学习数学、理解数学以及提高学生答题效率和数学素养都有非常重要的意义。所以作为小学数学教师要充分认识小学数学文本阅读能力培养的重要性和必要性，在教学过程中不断培养学生阅读兴趣，传授学生阅读技巧，全面提高学生数学文本阅读能力，助力小学数学教学有效提升。

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