初中英语教学中小组合作学习的开展研究

朱加佳

【摘   要】  在英语课堂上，教师可以采用小组合作探究模式来进行教学，这样不仅能让学生更自觉、主动地投入到学习中，而且还能实现学生英语素养的全面发展。其次，小组合作学习还能在很大程度上发挥出学生的主观能动性，从而实现他们自主合作探究能力的提升。本文主要针对初中英语教学中小组合作学习来展开分析，希望能够为初中英语教学带来帮助。

【关键词】  初中英语;小组合作;新课程改革

随着新课程的不断创新和改革，教育要想满足社会发展的需要，英语教师就必须要将学生的学习兴趣、认知水平融入到英语教学中，这样才能保证自主、合作、探究等学习方式的有序开展。其次，新课程改革还要求教师要改变传统的教学方法，要以学生为主体，并调动起教师的主导作用，采用小组合作探究模式来进行，这样不仅能让学生自主投入到學习中，而且还能促进学生英语素养的全面发展。所以，在实际的初中英语教学中，小组合作学习可以很大程度上调动起学生的主观能动性，提高他们的自主合作探究能力，并在合作中共同发现问题和解决问题，让每一位学生的独立人格得到尊重。

一、初中英语教学中小组合作学习的原则

第一，自愿性。小组合作学习的开展一定要坚持自愿性原则，可以将班级分为若干小组，尊重每一位学生的想法，也可以在自愿的原则上进行适当调整。第二，针对性。在合作学习过程中，教师要结合学生的特点、教学内容、教学目标来确定合作教学方案，这样才能保证教学活动形式与时间的合理分配，从而满足英语教学的需要。第三，全面性。英语小组合作学习要注重全面性原则，保证每个学生的共同参与，这样才能实现英语学习质量的提升。第四，操作性。教师所制定的教学计划必须要具有可操作性，不能只从理论入手，而是应该结合实际因素来简化教学流程。第五，开放性原则。在进行小组合作教学时，教师要营造一个轻松、和谐的氛围，要调动起学生的学习兴趣，这样他们才能真正成为课堂的主人。

二、小组合作学习的必要性

1.可以提高学生的课堂参与度。大部分学校都存在这样的现象，即很多学生因为性格内向而拒绝当众发言，且在面对老师的提问时，他们也不敢表达出自己的看法和观点，而教师要想解决这些问题，就要将小组合作学习应用到其中，这样才能帮助学生克服学习障碍。其次，在实际的小组合作学习中，学生通常面对的都是自己的同学而不是教师，所以他们能更直接表达出自己的观点，人人参与学习，从而实现教学质量的提升。

2.可以建立和谐的师生关系。教师在组织学生进行小组学习时，很容易和学生建立平等、和谐的关系，这也是提高课堂教学质量、提升学生教学效率的关键。从另一个方面来看，教师要尽可能引导学生参与到小组合作中，这样他们就能从传统的被动学习转变为主动学习，成为英语课堂上的真正主人，并满足新课标的学习要求。

3.可以增强学生的责任感和自信心。在实际的小组合作学习中，每位同学都能成为课堂的主人，所以他们在学习时也会产生出一种责任感，认为自己有义务和责任需要将自己小组的成绩提高，在这样的状态下，他们就会非常轻松地融入到英语学习中。从教师的角度来看，每位学生都积极参与到英语教学中，这样不仅能提高整体教学质量，而且还能让学生更自觉地投入到学习中。

三、初中英语教学中小组合作学习的建议和对策

1.要合理进行小组分组。教师要想提高学生的英语学习质量，就要保证小组分组的合理性，即在分组时需要保证每个小组水平的接近，保证学生之间的和谐气氛，这样才能保证合作学习的顺利开展。一般情况下，小组合作学习的标准是组内异质、组间同质，保证每个小组中都有成绩好的学生和成绩稍差的学生，且每组都需要通过努力来获得完整答案。当然，教师也可以参照学生成绩排名来进行分组，再进行适当调整，这样的分组方法不仅简单，而且还能提高分组效率。

2.要营造良好的英语合作氛围。在进行初中英语教学时，教师要结合实际来营造出一个适合小组合作学习的情境，为学生创建和谐、自由的合作氛围，并尽可能尊重每一位学生的合作热情。在进行小组合作时，教师还需要多鼓励学生参与到小组合作中，特别是那些后进生，教师更是应该加强鼓励。当然，英语教师也应该亲自参与到小组合作学习中，这样才能及时解决学生出现的困惑，并让学生从合作中感受到学习的乐趣。

3.要建立多元化的评价体系。在实际的英语课堂合作学习中，教师不仅要重视小组合作的结果，而且还要看整个学习的过程，要让每一位学生都能从中收获知识，这样才能实现学生自主学习能力的提升。其次，在进行小组合作学习时，教师还需要引导学生充分表现自我，并将其当成是小组评价的标准。当然，教师也要注重小组合作学习评价方式的多元化，可以将学生自己评价、教师评价与小组评价相结合，这样才能实现教学水平的提升。

综上所述，在进行初中英语教学时，教师一定要发挥出小组合作学习的优势，要尽量让每一位学生都参与到英语教学体系中，这样才能实现教学质量的提升。其次，教师还要做好小组分组与组内分工的指导，要保证每一位学生都能找到自己的位置，并为小组贡献出自己的力量，这样才能保证评价的公平、公正，从而更好地开展英语小组学习。

【参考文献】

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