用好功能键 教学成效不一般

□ 朱 艳

天津市老年人大学的钢琴课程一直属于热门专业，当前我们采用的数码钢琴课集体教学打破了以往“一对一”教学的旧模式，既满足了新形势下教学的需要，又为成人钢琴集体教学开辟了新途径。学员们课堂练琴的效率因此有了明显提高。

巧用前奏尾声让乐曲更具完整性

对于初学钢琴的老年学员来说，兴趣是练琴中有效的助推器。初学钢琴的选曲，一般都是比较短小简单的。当学员能够双手熟练合奏出一首小曲，若能配上一段前奏或尾声，那就是锦上添花。我们电子钢琴教室中的电钢琴就能帮助教师和学员实现这一想法，而仅是立式钢琴是无法做到的。操作起来也是非常简单，只需把伴奏键按下，数码电钢琴就能自动奏出美妙的音乐。这样一来，虽然初学时学员弹的乐曲比较短小，但是有前奏也有尾声，乐曲的完整性更强，电脑配曲后音乐也会变得更动听，学员的练琴兴趣浓厚了，对歌曲的理解也会进一步加深和巩固。

自主设定速度让学员体验成就感

速度在音乐中的意义是非常重大的，因为各个音乐形象的特点都或多或少与进行的速度相关，为了表现不同的情感和气氛，需要配合不同的速度，才能完整地塑造出准确的音乐形象。

对于初学钢琴者来说，常出现的问题就是越弹越快，或者是熟练的地方弹得快，不熟的地方弹得慢。但是学员在自己练琴的过程中往往意识不到速度问题。如果我们在课上指导学员学会自主设定电钢琴上的速度，那么他们就能在自己练习的过程中体验到速度感了，也可以通过跟速度的练习，克服一曲多速的问题。此外，还可以通过速度练习指导不同层次的演奏，比如曲目演奏得比较熟练了，可以自主设置成行板以上的速度进行跟奏；对于有些把握不好的难点段落可以设成慢速演奏，以便难点段落的顺利衔接演奏。这样不管学员演奏是何种程度，都能够用速度设置层次，让他们一步步通过不断练习达到跟奏目标，从而体验到成就感。

适时使用节拍器让乐曲富有节奏感

节奏是音乐的脉搏。节拍用来表示音乐基本的强弱关系，用小节来划分。一首作品往往通过一种特定的节奏韵律来表现它的性质和风格。而节奏不稳也是学员学习中常遇到的一个问题，这一问题往往容易被忽略。

如在教学拜厄84、87两课时，很多学员都能正确演奏乐谱上的音符，但就是弹不好这两课的节奏。因此，我们有必要在练习时加入节拍器的使用。当按下电钢琴上的“节拍器”按钮，就能听到固定的节奏铃声。以小节为单位让学员跟着电钢琴的节拍器进行弹奏练习会起到事半功倍的效果。又如，初练一些带有装饰音的乐曲可以先不弹装饰音跟节拍器演奏，等掌握基本节奏后，再加入装饰音，这时仍然能保持原来的基本节奏不变。因此，在课堂上让学员习惯使用节拍器按钮是非常必要的，这样有利于学员节奏感的养成。

对比使用录音让弹奏者捕捉问题

课堂练习是数码钢琴课必不可少的环节，特别是新授内容，学员必须通过反复练习获得体验。但是对于难点相对集中的乐曲段落，如《献给爱丽丝》的第二乐段，对于学员来说会出现顾前难顾后的现象，而数码电钢琴就能有效解决这一问题。因为数码钢琴是以数字音频采样、数字处理技术见长的众多数码乐器中的佼佼者。数码钢琴的工作原理是，通过立体声数字采样技术把传统钢琴等乐器音色进行采样，储存在大规模电脑芯片中，演奏时经过DSP处理器的处理，加上相应的效果，通过自带的功放和喇叭发声。因此数码钢琴具有强大的录音功能。我们只需点击电钢琴功能键区的录音键，学员就能通过弹一遍听一遍的方式对照谱表自查问题，也可以把最满意的录音乐曲作为回琴让教师来听，这样也拓展了一种新的课堂回琴模式。

充分利用数码钢琴上的功能键，还为集体钢琴课提供了齐奏、分声部合奏、伴奏等丰富灵活的课堂演奏形式，学员间相互激励，随时聆听、观察、分析、领会，有效地锻炼多声部听觉能力、节奏感等。数码钢琴上的功能键还有很多值得我们继续探究使用。有效挖掘这些功能键的使用，是目前实现钢琴课中“学练一体化”的有效途径。让我们以充分挖掘数码钢琴上可以用于广泛操作的功能键的使用价值为载体，继续优化老年大学数码钢琴课体系，让更多的学员乐在其中吧！