高校辅导员在大学生职业生涯规划中的作用

傅 滢 滢

（莆田学院基础教育学院，福建 莆田 351100）

高校辅导员在大学生的思想教育和心理引导上起着关键性作用。高校辅导员是大学生在校的领航人，对大学生有着潜移默化的影响，因此高校辅导员应当十分重视对大学生职业生涯规划的指导，深切意识到自身在大学生职业生涯规划指导中处于不可替代的位置和所具备的优势。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中提到：“辅导员应当积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。”［1］

一、大学生职业生涯规划的意义

做好职业选择和规划对大学生的未来发展有着非常重要的意义［2］。大学生在入学初始就应当着手自己的职业生涯规划。合理的职业生涯规划能够帮助大学生充分地认知自我，合理地安排大学期间的学业，提高自身社会竞争力，提高自己的综合职业能力，最终实现自我的人生价值。

（一）有利于树立明确的学习目标

职业生涯规划应当是贯穿于大学生的整个大学学习生涯之中。从大一入学开始，大学生可以通过职业生涯规划，对自身的兴趣、性格、技能、价值观等方面有了较为清晰的综合认识；对自己的优缺点进行客观分析，从而科学准确地定位自己的人生理想和未来职业方向。明确的职业生涯规划可以帮助大学生有的放矢地制定短期、中期和长期学习计划，并在执行学习计划的过程中，不断地通过学习和实践去调整职业生涯规划。大学生只有明确了职业方向，才能够在大学学习阶段不迷茫，才能够提高学习目标性和学习动力。

（二）有利于大学生树立理性的就业观

理性的就业观首先需要大学生全面评估自己的专业能力、实践能力、实际条件等，分析什么工作最适合自己。每种职业的工作要求、工作性质、工作环境和经济效益等也大不相同。职业生涯规划有助于大学生转变固有的就业观念，避免大学生产生从众心理，有助于大学生不断调整就业期望值，权衡自身能力与目标职业之间的差距，最终选择适合自己的工作岗位。

（三）有利于大学生规避就业心理陷阱

大学生就业的盲目性让许多学生陷入了就业心理陷阱。就业心理陷阱包括经验易得陷阱、自我验证陷阱、沉没成本陷阱等。许多大学生对职业生涯缺少科学的规划，只凭实习或者其他经验作决定［3］。经验易得陷阱指的是大学生获取企业信息往往都是企业自身发布的信息，而企业的真实情况往往只能在进入企业后才发现。自我验证陷阱指的是大学生在职业生涯规划的时候只愿听取与自己预期相符的信息，对于与预期相悖的信息视而不见。大学生择业“沉没成本”陷阱指的是大学生在一个岗位呆的时间越长，付出的时间、金钱、精力越多，就会陷入进退两难的困境。许多大学生在职业生涯规划初期为求安稳，错失了择业的容错期，增加了毕业后的调差成本。高校辅导员要针对以上三种就业心理陷阱，指导大学生进行科学合理的职业生涯规划，帮助大学生规避就业心理陷阱，使大学生学会多途径地获取就业信息；对用人单位的信息进行筛选，及时了解国家就业政策，全面客观地掌握目标职业的信息；及时把握择业初期的容错时机，降低调差成本。

二、高校辅导员在大学生职业生涯规划指导中的优势

高校辅导员与大学生之间存在着“亦师亦友”的关系，长期接触后形成相对稳定的感情，使得辅导员对于大学生的影响力甚至高于一般的教师和学生家长。高校辅导员能够更充分地意识到职业生涯规划的重要性，并在大学生职业生涯规划中充当着多方面的角色，具有无可替代的优势，是指导大学生职业生涯规划的最佳人选。

（一）高校辅导员是大学生职业生涯规划的引导者

高校辅导员肩负着大学生思想政治教育的工作，是大学生心理健康的呵护者。一名优秀的辅导员亦是大学生的人生导师。高校辅导员对于学生思想意识的影响是一个日积月累、潜移默化的过程。而大学生职业生涯规划并非一朝一夕就能速成，引导大学生职业生涯规划是一个细水长流的过程，需要持续不断地推动这项指导工作，把这项指导工作常规化、日常化、专业化。高校辅导员的工作性质具有连续性、日常化的特点。

对大部分的大学生而言，学习是他们在进入大学前的唯一目的，对于职业生涯规划并没有概念。在入学之后，实现高考目标的同时也迷失了下一步的方向，对于自身的未来、目标和就业都比较迷茫。辅导员作为与学生沟通最密切的教育者，具有得天独厚的优势。因此，在日常的思想政治教育中，高校辅导员要引导学生做好职业生涯规划的概念，激发大学生职业生涯规划的意识，逐步调动大学生的主观能动性。

（二）高校辅导员是大学生职业生涯规划的辅导者

高校辅导员十分清楚自己所辅导学生的性格、兴趣、气质和能力，这有利于帮助大学生有针对性地量身打造属于自己的职业生涯规划。职业生涯规划绝不是一个单一的复制黏贴模式，需要因材施教地开展这项课程。

高校辅导员可利用的教育资源更加丰富，指导大学生职业生涯规划的途径更为多元化。除了以授课为主的职业生涯规划课程，还可以通过实践的形式为大学生职业生涯规划搭桥铺路。高校辅导员是学校职业规划指导工作的直接执行者，如大学生职业生涯规划大赛、简历设计赛、大学生创新创业赛、就业心理测试咨询工作、见习实习、各类社会实践活动、招聘活动等，这些工作都需要辅导员的引导和鼓励。

（三）高校辅导员是大学生职业生涯规划的心理疏导者

高校辅导员能够充分了解学生的思想变化以及心理活动，这为更好地开展大学生毕业就业指导提供了重要保障［4］。大学生在进行职业生涯规划的时候，很容易受到社会因素、家庭因素、个人因素的影响，做出不符合自身实际的选择，或者陷入就业心理陷阱。而高校辅导员相比于学生，拥有更为丰富的社会经验和人脉资源，更容易通过实际经验破解就业心理陷阱，说服大学生规避陷阱。高校辅导员长期接触学生，熟悉工作方式，对于大学毕业生的心理状态了如指掌，更容易做好大学生职业生涯规划指导这项工作。

三、高校辅导员在大学生职业生涯规划指导中的作用

高校辅导员可以利用好自身的诸多优势，多元化地开展指导工作，发挥应有的作用。

（一）高校辅导员对大学生职业生涯规划意识的激发作用

新时代的高校辅导员完全可以将职业生涯规划意识根植于日常的思想教育之中，不断唤醒大学生的职业生涯规划意识。大学生的职业生涯规划教育也要分阶段持续进行，大一主要进行就业形势和职业意识教育［5］。大学新生在进入大学之后，会存在很长的迷茫期，该做什么能做什么，许多大学生无法清晰科学地制定自己的学习目标、生活目标，对于未来职业目标更加没有概念。高校辅导员在新生入学之初，可以让大学生明白职业规划与大学学业的密切联系，为大学生解读职业生涯规划，引导大学生自我认知职业生涯规划，利用SWOT 法引导大学生发现自身优势和劣势，学会理性地看待机会和挑战。高校辅导员的作用正是让大学生主动参与到自己的人生规划中去，使学生从被动学习转变为主动求知，实现自我成长的目标。

高校辅导员要能够因材施教地开展职业生涯规划辅导工作，因人而异才能够指导不同学生制定个性化的职业生涯规划，而不是仅仅简单地告知学生职业生涯规划的概念、基本内容、课程知识而已。没有结合大学生个性特征，用统一模式去指导所有大学生职业生涯规划以求简便的做法，必将使这项指导工作陷入形式主义的局面。爱因斯坦曾说过，每个人都身怀天赋，但是如果用会不会爬树来评判一条鱼的话，那么它终其一生都觉得自己愚蠢。高校辅导员能够及时地帮助缺乏自我认知的大学生寻找自我优势，激励他们尽早规划自己的职业生涯。

（二）高校辅导员对大学生规避就业心理陷阱的作用

高校辅导员必须具备专业的职业生涯教育理论和基本的心理辅导方法。专业的职业生涯教育理论是学生掌握职业生涯规划的基础，基本的心理辅导能够帮助学生敞开心扉、认识自我，合理地规划自己的职业生涯［6］。辅导员工作是一份“走心”的工作［7］，具体可以从以下几点看出。第一，作为旁观者的辅导员，在大学生就业关口，能够更清晰地观察到学生的心理动态，并根据工作经验的积累，和市场就业环境的变化，总结出大学生就业心理陷阱的表现形式，从而帮助大学生明辨和规避就业心理陷阱。第二，辅导员相比于学生，拥有更为丰富的社会经验和人脉资源，更容易通过实际经验破解就业心理陷阱，说服大学生规避陷阱。第三，大学辅导员长期接触学生，熟悉工作方式，对于大学毕业生的心理状态了如指掌，更容易做好就业指导这项工作。优秀的高校辅导员开展就业指导，可以解决大学生对于企业信息的认知偏差，获取真实的信息；同时能够最大程度地从学生的实际情况出发，帮助学生制定职业生涯发展规划，为学生将来就业奠定良好的基础。

（三）高校辅导员对大学生职业生涯规划的推动作用

高校辅导员能够为大学生职业生涯规划搭建多样化的实践平台和学习平台。辅导员是职业生涯规划课程的主体教学人员，在多年的课程教学中，能够熟悉运用职业生涯规划工具，例如霍兰德职业自我探索量表、霍兰德职业索引、兴趣岛测验、CASVE 循环等多样化的工具［8］。高校辅导员还是开展大学生第二课堂的主要组织人员，如大学生职业生涯规划大赛、各项职业技能竞赛、竞聘模拟、招聘大会、简历制作赛、各级别创新创业大赛、各类志愿者服务、职业心理测评与咨询以及实习。高校辅导员是这些活动的直接组织者和指导者。在这些模拟平台的助力下，大学生能够更清晰地认识到自己所学所练是否符合自己预期的职业目标，并及时对自己的职业生涯规划进行调整和完善。高校辅导员能够及时帮助大学生对职业目标的设定进行诊断和对实现目标的路径进行调整。职业生涯规划并非一成不变，它是随着社会环境、就业趋势、学生成长等因素的变化随时需要重新定位和调整。高校辅导员的职业生涯规划指导作用在于推动大学生制定职业生涯规划，帮助大学生从纵向和横向去看待就业市场、职业发展可能性和自身优劣势。高校辅导员的职业生涯指导作用并非是告诉学生各种职业的好坏，而是引导大学生培养生涯发展意识，并对其进行科学有效的指导，为将来毕业就业做好充分准备。