多媒体技术与小学英语教学的整合研究

王藩莹

摘 要：时代在不断的进步，越来越多的新生事物出现在人们的生活中。由于这些事物的出现人们的生活、工作方式也在渐渐的改变。随着多媒体技术的发展，使用多媒体辅助教学已经非常普遍，并且这种教学方式带来了教学效果的提升。比如多媒体技术在小学英语教学中的应用改变了传统小学英语教学的生硬、难懂的现象。本文就多媒体技术与小学英语教学的整合意义展开了讨论，并且在此基础上分析了整合方案。

关键词：多媒体技术;小学英语教学;意义;整合方案

引言：多媒体技术在小学英语教学中的应用给孩子带来了更多的学习乐趣。教师在教学时要适应时代的发展，对于多媒体技术这样的新生事物要及时的理解与使用，改变传统教学的晦涩难懂。教师通过多媒体技术给孩子们展示相关知识的视频、音频、图片等可以激起孩子们的学习兴趣。因此，掌握好多媒体技术在小学英语课堂上的使用方法是很重要的，教师要学会如何将多媒体技术更好的整合到课堂的教学中去。

一、多媒体技术与小学英语教学整合的意义

1.多媒体技术提高学生对英语的学习兴趣

就目前国内的情况来看大部分孩子最早接触英语时都是在小学阶段，在这一阶段的孩子对英语还比较陌生，若是英语课堂没有什么吸引力那么很难让孩子产生强烈的学习兴趣。因此，教师若是只通过英语课本进行教学，将课本上的知识生搬硬套的搬出来，恐怕很难达到好的教学效果，反而容易引起孩子的逆反心理。而多媒体技术本身可以扩展教师的教学方式，通过强大的功能帮助教师提升教学的趣味性。因此，教师在小学英语课堂上利用好多媒体技术的各种功能，可以很大程度上提高课程的趣味性，提高孩子们对英语学习的兴趣。对于小学阶段的孩子来说往往兴趣才是最好的老师。

2.多媒体技术为学生营造好的英语学习环境

英语作为一门外语，学生想要学好它只靠老师生硬地传授知识是远远不够的。对于语言的学习好的语言环境是非常重要的。比如孩子从一出生就听身边的大人们使用中文交流，在这样的环境下孩子自然而然对本国母语能有很好的掌握。但是，大部分学校、家庭都无法给孩子提供一个好的英语交流环境，这也是为什么英语对于大部分孩子而言学习起来非常困难的原因。但是，多媒体技术的出现能很好的改善这一情况，教师在课堂上可以利用多媒体技术给孩子播放相关的英语交流视频、或者是一些简单的语法知识。对于刚刚接触英语学科的小学生而言多接触简单的英语交流视频是提升口语的重要方式。通过多媒体技术来为孩子营造好的英语学习环境能给孩子的英语学习带来巨大的帮助。

二、多媒体技术在小学英语教学当中的整合分析

1.利用多媒体技术让学生在有机会加强练习

英语与数学等这些学科有着很大的不同，作为一门语言学科，其教学目的不仅仅是让孩子学会如何做题，还要让孩子学会如何开口，如何听懂。在这一方面，多媒體技术在小学英语教学中的重要性就体现出来了。将多媒体技术整合到小学英语的教学中去可以为孩子带来更多的练习机会。比如教师合理的安排时间在课堂上为孩子们播放听力练习，能让孩子熟悉英语的发音与交流方式，这对于英语的学习而言能带来事半功倍的效果。另外，教师在还可以利用一些软件给孩子们练习英语对话，通过这种方式提高孩子们开口的能力，让小学英语课堂变得更加灵活生动，提高教学的效果。

2.利用多媒体技术展示教学情景

上文有提及，英语的学习需要环境的营造。好的环境能让孩子们对英语的理解更上一层楼。反之，千篇一律的填鸭式教学带来的一般是孩子的逆反心理，不愿意在课堂上认真听教师的授课。因此，小学英语老师在进行英语教学时，可以利用小学生这个年龄断特有的好奇心来发掘孩子的学习兴趣。通过多媒体技术来展示教学情境，为孩子带来更多的学习动力。比如，教师在给孩子们讲解一段简单的英语对话时，可以通过多媒体技术来模拟对话的人物与环境背景。让孩子能在听讲的同时更好的把自己带入到实际情境中去。另外，对于一些比较乏味的语法小知识，教师也可以通过动画片播放的方式进行教学，即吸引了孩子的注意力又提高了教学的效率。总之，对于小学阶段的孩子而言多媒体技术营造的教学背景是很有吸引力的。

3.借助多媒体技术激发学生的再造形象

无论是那种语言都有自己独特的魅力，但是对于孩子而言，语言只是一种简单是概念，处于懵懂阶段的小学生们或许只知道英语是一门需要学习的语言。其实想要学好英语好的逻辑理解能力与想象能力都是很重要的，而小学生由于年龄等各方面原因逻辑思维相对还不够成熟。在这种情况之下多媒体技术就发挥了很大的作用，教师在小学英语的教学过程中要学会利用多媒体技术来帮助学生激发再造形象。所谓的再造形象其实是存在于孩子脑子的一种逻辑思维，与联想、想象有着相似的定义。简单来说再造形象即脑子通过整合功能，通过对事物的处理在脑海中创造出新的形象。处于小学阶段的孩子，再造形象能力的激发对于英语语言的学习是非常重要的。其中最好的激发办法就是通过多媒体技术的播放影音、图片等功能让孩子更好的获得对新事物的感知。通过不断的接触与培养，孩子的再造形象会被激发出来，比如教师通过多媒体功能设置音乐场景，环境背景可以让孩子感受到人物的情感、性格从而帮助其在脑海中构想主人公。

结束语：多媒体技术的出现让教师的教学过程变得更加有趣，但是如何正确的将多媒体技术整合到课堂中去却是一门大学问。教师不可忽略多媒体技术的实用性，也不能太过于依赖多媒体技术。在小学英语的课堂上合理利用多媒体技术可以为孩子带来好的学习背景，营造出英语的学习氛围。总之，教师在授课过程中要利用好多媒体技术，让课堂变得更加具有吸引力。

参考文献：

[1]薛东莉.多媒体技术与小学英语教学的整合[J].中华少 年，2019（26）：146

[2] 付玉颢 . 多媒体技术与小学英语教学的整合 [J]. 好家长 ， 2019（22）.