高中美术人物头像素描的教学对策研究

姚凤瑞

摘 要：素描是非常古老的艺术表现形式，通过简单的线条勾勒来表达创作意图，是美术艺术的基础形式。高中阶段美术教学中，人物素描教学是重中之重，其中人物头像素描教学则是核心组成部分，从一定意义上说，头像素描的学习效果直接决定了学生学习素描的水平。本文通过分析高中美术人物头像素描教学中存在的主要问题，提出有针对性的教学改进措施。

关键词：高中美术;人物头像素描;教学;对策

随着素质教育的大力普及，美术教育在基础教育中的比重不断提高，越来越多的学生开始接触美术教育，高中美术教育是奠定坚实基础，培养专业素质的关键阶段。目前，高中美术教育中头像素描教学存在一些短板和不足，制约了整个素描教学的发展和提高。

一、高中美術人物头像素描教学的问题

1.基础知识不扎实

俗话说“基础不牢、地动山摇”，在人物头像素描教学中，“三大面、五调子”是人物素描最初基础的原理，但是在实际学习过程中，教师对于这些基础知识的教学不够系统，不够深入，导致学生对这些基础掌握的不够牢固，阻碍了学生去理解物像的原理、特征、特点。再例如，对于光影的关系教学较少，由于面部细节非常丰富，光影影响极大，但是在实际教学中对光影教学以及光影对人物面部细节的关系教的较少。

2.空间能力培养少

头像素描是立体的，有层次感的，并不是平面的、呆板的，但是在实际教学中，受到教学条件的限制等因素，对学生空间能力培养不足，学生作品缺乏立体感和层次感，缺少生动传神的艺术表达，导致学生在素描阶段往往出现艺术渲染能力差，作品空洞无神、形象僵化等问题。

3.实践操作学习少

美术教学重在实践教学，但是由于大多数学校的软硬件条件限制，能够为学生提供实践操作学习的机会并不多，大多数教学活动以教师的理论学习为主，辅以课后的自主练习，导致理论学习和实践学习相互割裂，学生的实践操作得不到及时的辅导和纠正，学生的能力自然也得不到质的提升。除此之外，学生的作品评价体系不完善，大多数评价都敷于表面，并未指出作品的优缺点，以及改进方式，造成练习作品的效果得不到充分利用。

二、改进高中美术人物头像素描教学的对策

1.夯实基础理论教学

在人物头像素描教学中，基础理论教学是打牢学习基础的关键和重点，所以一是加强基础理论学习系统化、整体性。在教学安排上，要将基础理论学习融入到整个教学活动中，加强基础理论学习在学习各个阶段、各个环节中的作用，不断巩固和提高基础理论学习能力。二是加强学生的艺术鉴赏和审美基础。在学习过程中，要充分利用现代教学工具，通过互联网，微课等形式，以视频、图片等方式加强学生的艺术鉴赏能力和水平，通过观看和鉴赏高质量的素描作品、雕塑作品，引导学生在脑海里构建完善的人物素描框架，从而辅助学生在实践操作过程中更加游刃有余。

2.拓宽学生综合能力

艺术作品的魅力在于它是多学科、多领域的综合表达，是作者对于对象的全面理解和阐释，所以拓宽学生的综合能力也至关重要。针对人物头像素养来说，在教学活动中，要注重对光影的教学、对空间能力的教学。一是加强光影学习。教师在教学活动中，要设置专门的光影学习理论课程，同时对于光影的表达和光影和作品的关系，要贯穿于整个人物头像素面的全过程，在理论学习和实践操作中强调光影的技巧和技法的掌握，同时，可以利用现代数字技术，展现出不同的光影给人物头像素面带来的不同形象，从而更加深刻的帮助学生去理解作品的艺术魅力。二是加强空间能力教学。一方面，把握肌肉和头骨等人物头像的基础生理结构特点，头像是立体和生动的，每个人的头骨特点存在些许差异，所以在教学过程中，要引导学生掌握不同人物头像的比例关系，通过对肌肉、骨骼的关系，来展现作品的整体艺术特点，另一方面加强构图，通过构图的表达去引导学生增进学生明白任务头像大小、位置关系、空间关系，综合培养构图思想，提高构图能力，从而在操作把握好人物各个部位的比例关系，控制好画面的位置关系，从而绘画出更加成功的作品。

3.加强实践教学指导

加强实践操作教学是人物头像素描教学的重要内容之一，一方面，教师在课堂教学中要引导学生获得更多自己亲手锻炼和实践的机会，通过理论和实践的有机结合，不断提升学生对于理论学习的掌握以及对于实践操作的控制能力，在作品评价上，教师要更加重视质量，通过每一幅学生雕塑作品的评价，指出学生存在的不足和改进建议，从而不断提升学生的能力。另一方面，针对学校教学条件不足，可以通过互联网等多媒体技术进行补充，如，学校没有一些经典的人物雕塑，可以借助现代3D技术，展现经典雕塑从而辅助学生完成实践作品。

高中美术人物头像素描教学中要夯实学生的理论基础，全面拓展学生综合能力，同时通过增加实践操作机会提升学生素描水平，为今后的美术学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]何永生. 如何提高高中头像素描课堂教学有效性中国教师. 2019，（S1）

[2]夏妍. 论高中美术素描教学的创新路径[J]试题与研究. 2019，（19）