谈提高小学生英语听力能力的策略研究

李春萍

摘  要：随着教育事业的创新和改革，逐渐重视学生全面性地发展，推动学生各学科综合能力的培养，提升课堂教学价值。在小学英语教学课堂上，教师更新自身教学观念，重视学生英语听力能力的培养，具有针对性地设计听力教学环节，打造高效的小学英语教学模式。本文将以谈提高小学生英语听力能力的策略研究为主题，从以下几个方面展开详细地分析和探讨。

关键词：小学课堂;英语教学;听力能力;应用策略

在小学英语教学环节中，学生们正处于英语知识学习的启蒙阶段，教师在应试教育的影响下，忽视了学生英语听力能力的培养，导致学生在小学阶段没有打下良好的听力基础，不利于之后英语知识的学习和探讨。所以，教师结合英语教材内容，以音标教学推动学生掌握精准的词汇发音，从本质上促进学生英语听力能力的培养，同时优化英语课堂教学步骤，打造高效的小学英语教学课堂。

一、教导词汇精准发音

在小学英语教学课堂上，学生正处于认知世界的关键时期，具有较强的可塑性，听力学习作为整个英语学习过程的基础，教师加以重视，借助音标教学，保证学生准确掌握词汇准确的发音，为学生英语听力能力的培养打下夯实的基础。

在传统教学模式下，教师以引领学生多次读单词的方式，来实现让学生掌握词汇读音的目标，缺乏基础和指正环节，导致学生在读音方面出现较大误差，进而在听力训练中，尽管听清了某个单词，但是与自身读法不同，无法准确判断其含义，抑制了学生听力能力的发展。所以，教师以生词教学为媒介，展开音标讲解环节，引导学生掌握各个音标的发音，一方面利于学生将音标与单词拼写相联系，提高学生英语词汇的学习效率;另一方面展开单词听力训练方法，由浅入深，逐步提升学生的听力能力。同时，教师对每个音准进行严格要求，在教学时间充足的条件下，对每一位学生的错误读音进行纠正，做到人人过关。或者，教师采取学生之间相互指正的教学方法，节省宝贵的课堂教学时间。比如，为学生准备相应单词的音标，引导学生在小组内将其拆分为单个的音标，分别进行朗读，再结合相关音标读法，掌握整个单词的发音。若小组内存在读法不同时，及时向教师求助，展开进一步地剖析和讲解，提升英语课堂的教学有效性。

二、增添课堂师生互动

在小学英语教学环节中，学生英语听力能力的提高并不是一蹴而就的，是一项长期的教学任务，教师以增加师生英语口语互动的方式，让学生处于英语交流的氛围中，时时刻刻地推动学生听力能力的发展。

在英语课堂上，教师将英语教学用语融入到教学环节中，比如课堂前以“hello，everyone.”、“Good morning.”等日常简单的交流用语，来增加师生之间的互动，降低学生对英语的陌生感，对学生英语听力能力的培养产生积极的影响。又如在维持课堂纪律、推动课堂顺利开展等过程中，以英语对话来激发学生的求知欲，引导学生主动探究教师所说的含义，调动学生对英语听力学习的积极性，利于听力专业训练活动的开展。同时，教师可以引导学生在课余时间运用英语交流，比如借助学生对动画片的喜爱，以动画片情节作为学生互动的主题，运用英语对其简单的描述，构建良好的英语听力教学氛围。除此之外，教师结合英语教材内容，为学生创设具体的生活情境，让学生熟练掌握英语知识点的同时，展开英语交流和倾听。例如，创设问路的情境，学生分别扮演问路者和指路者，在大框架的限制下鼓励学生随意发挥，拓展英语交流的内容，不知不觉地提高学生英语听力能力，有效地提升英语课堂听力教学的质量。

三、拓展听力教学途径

在英语听力教学中，单一的教学方式容易让学生产生厌倦、疲惫的心态，无法达到理想的教学效果。所以，教师从多个方面设计英语听力训练方法，教导学生听力的方法和注意事项，让学生在实践中加以运用，推动学生英语听力水平的提升。

在初步阶段，教师借助多媒体教学设备，向学生播放难度适宜、全英文、无字幕的动画片，吸引学生的注意力，引导学生仔细聆听，并从视觉上对含义加以比对和验证，掌握动画片的大致内容，再以对照英文字幕进一步学习，明确自身的错误，加以针对性地、反复地倾听，形成趣味性的英语听力训练方法。当学生具备一定的听力能力时，教师以听力选择题的方式展开专业性训练，先向学生提出英文问题和选项，再播放一遍简短的英語对话和文章，让学生加以选择，若学生大部分选择错误，让学生再次倾听，抓住句子中的重点，逐步提升学生的英语听力能力。最后，教师引导学生尝试倾听篇幅较长的英语文章，教导学生在听力过程中不要抠字眼，不要因为没有理解某一句的含义，而无法跟上之后的听力，避免出现因小失大的情况，引领学生掌握正确的英语听力方法，在不断的训练和尝试下，促使学生英语听力学习更加游刃有余。除此之后，鼓励学生在生活中观看简单的英文视频，从日积月累中逐步提升自身英语听力能力。

总而言之，在小学英语听力教学中，教师充分展现出其语言类课程特性，逐渐由中文式转变为英式课堂，构建语言交流氛围，循序渐进地熏陶学生英语听力能力，同时结合英语教材内容，形成多样化的英语听力教学模式，推动学生听力能力有效性地提升。