谈家国情怀在高中历史教学中的开展

祁改霞

摘  要：在高中历史知识的学习过程中，家国情怀是非常重要的组成部分，将家国情怀引入到课堂教学中，有利于培养学生的爱国主义情感，让他们通过历史知识的学习树立起民族自信心。教师在平时的教学过程中，要深入的研究学生所学习的教材内容，巧妙的为学生融入爱国主义情感展开知识的教学，并且让学生积极主动的参与到社会实践中体会家国情感。

关键词：家国情怀;高中历史;课堂教学

随着社会的不断发展，中国的传统文化正遭受着外来文化的侵略，如何帮助学生在学习历史知识的过程中，加强传统文化思想的传承，需要教师在教学过程中不断的进行探索。通过对于高中历史课程的学习，学生可以了解到中国几千年的历史文化，并且从中领悟我国人民抵御外来侵略时的不屈不挠的顽强斗争精神，从而激发学生的民族自豪感。同时通过家国情怀的教育能够帮助学生深刻的理解家与国之间的关系，深刻的认识到国家的荣辱，离不开我们每一个革命先烈的英勇牺牲，更离不开新时代青少年奋力拼搏为国争光。

一、创设历史学习情境，营造家国学习氛围

在高中历史知识的学习过程中，教师可以结合学生所学习的具体内容，通过多角度为学生创设不同的学习情境，培养学生的历史学科核心素养。教师可以借助现代化的多媒体教学设备，为学生进行历史资料播放，也可以让学生进行历史诗歌的朗诵比赛或者是角色扮演等方式，为学生创设情境，营造家国学习氛围并且设置的问题，让学生在活跃的课堂氛围中进行积极的思考探究，培养学生的家国主义情感。例如：教师在带领学生学习“鸦片战争”这一部分内容时，可以借助多媒体教学设备为学生进行相关片段的播放，让学生感受到鸦片战争所爆发的原因以及产生的后果，让学生深刻体会鸦片对于当时国民精神的腐蚀。学生在观看相关视频资料后，可以结合自己对于鸦片战争的理解，查阅相关的历史资料，鸦片战争在当时的历史环境之下是否可以避免？在课堂教学中，为了让学生更深刻的理解鸦片战争战败的原因，教师还可以为学生进行历史资料的补充。通过当时的历史资料为学生创设学习情境，然后引导学生进行所学知识的思考，能够帮助学生加深所学知识的印象。

二、借助历史教材知识，渗透家国情怀教育

在高中历史教材中，为学生呈现出大量的英雄人物事迹，教师在教学的过程中可以充分引用英雄事迹，结合家国情感，对学生针对性的展开教学，这样学生能够深刻的感受到历史伟人的英雄事迹，以及他们为国捐躯的高尚品德，从而促使他们更好的感受到家国情感教育。在进行历史资料史实学习的过程中，教师也需要培养学生积极学习文化知识，最终通过自己的发展为国家效力的优秀品质。例如：教师在对学生教学“国共十年对峙”的相关内容时，可以结合教材内容为学生播放，国共10年抗战时期的影视作品，将其中的精彩片段呈现给学生。让学生能够从多个角度，多个层面，感受与体会在长征途中，战士们为了取得胜利而不畏艰险，英勇牺牲与团结奋斗的精神。正是源于他们有着一颗爱国之心，才能够在抗战过程中取得胜利，教师可以借助相关历史资料培养学生的爱国主义情感。

三、带领参加实践活动，激发学生爱国情感

在我国历史长河中，涌现出很多为了国家荣誉而不惜牺牲自己生命的革命先烈，他们的先进事迹在历史纪念馆、博物馆等地都有着比较详细的介绍。在相关历史知识学习的过程中，教师可以带领学生到学校附近的革命遗址进行实地考察，感受革命先烈的英勇奉献精神，不屈不挠的高尚情操，激发学生的爱国主义情感。同时教师还可以带领学生进行红色歌曲的演唱以及诗歌朗诵，让学生在实地考察的基础上，能够激发出学生的爱国主义情感。例如：在带领学生学习“抗日战争和解放战争”时，教师可以带领学生开展以老兵为主题的故事体裁实践活动，学生通过查阅相关的文献资料，或者是实地的采访老兵等方式，了解抗日战争时期的相关历史事件。并且在自己了解各种类型抗战故事的基础上，撰写一篇爱国主义题材的文章。通过教师带领学生展开实践活动，能够让学生体会到抗战时期革命先烈的历史使命感和不畏艰难的牺牲精神，进而激发出学生的爱国主义情感和家国情怀，让学生的历史综合素养在教师的带领之下得到更好的提高。

结语：

在高中历史课堂教学中，对学生进行家国情怀的渗透教育，是培养学生历史核心素养的具体体现，也是践行社会主义核心价值观的有效途径。因此教师在结合学生所学习的历史知识，开展家国情怀教育的过程中，需要为学生创设积极的学习情境，并且巧妙的为学生进行提问，结合教材中所呈现的历史知识，对学生进行架构情况的渗透。通过多措并举的教学方式，才能够激发学生爱国主义情感，让学生深刻的认识到，只有自己不断的努力学习，才能够让国家发展得更加兴旺，最终提高学生的综合学习素养。

参考文献：

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[3]萧长啸.家国情怀教育在高中历史教学中的應用策略[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（20）：27.

[4]王复盛.刍议高中历史教学中家国情怀素养的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（18）：51.

本文系山西省教育科学“十三五”规划课题《家国情怀教育融入高中历史教学的路径探究》课题号GH-17284。