浅析如何在小学数学教学中落实三维目标

毛建平

【摘要】在小学阶段的数学教学过程中，为提高学生的综合素质，就要注重与新课程标准的要求相结合，培养学生三维能力.本文先就小学数学教学的问题以及三维目标培养价值加以阐述，然后就小学数学教学三维目标落实措施详细探究，希冀能借此理论研究，为实际数学教学发展提供有益思路.

【关键词】小学数学;三维目标;教学问题

在新课程改革背景下提高小学阶段数学教学质量，就要按照科学的目标开展教学活动，为学生学习数学知识打下坚实基础.而三维目标是新课标中对数学教学的主要要求内容，是促进学生全面发展的关键，這就要求在具体的教学当中对此加强重视.

一、小学数学教学的问题及三维目标培养价值

（一）小学数学教学的问题

在教学改革实施过程中，由于受到传统教学观念模式的影响，小学数学教学还存在着诸多的问题，主要体现在教学中的信息呈现比较多，信息内容比较散乱，学生无法正确抓住学习的重点，这就给学生学习数学知识增加了困难[1].在数学教学中教师没有充分重视学生在课堂中的主体地位，只注重给学生灌输数学知识，学生的学习主动性无法激发，这就会影响学生的学习效率和质量.

另外，教师对新课程标准中的教学要求没有深入理解，这就造成在数学教学中无法真正将新课标的要求落实到位，影响了数学课堂教学的质量.新课标对培养学生的三维能力有着明确的指示，但在具体的数学教学中教师仍然受到传统教学观念的影响，没有注重培养学生的思维能力和数学核心素养，造成学生的综合素质发展受到限制.

（二）小学数学教学三维目标培养价值

其一，有助于提高数学教学课堂质量水平.在小学阶段的数学教学中，按照三维目标的要求教学，有助于明确数学教学的思路，提升数学课堂教学的效率[2].三维教学目标注重学生知识技能的学习，也比较注重学生情感态度的培养，小学阶段的数学教学正是学生学习的初始阶段，是帮助学生建立学习方法的重要时期，在教学过程中按照三维目标的教学要求开展教学活动，就能明确教学思路，按照教学的目标要求有序推进教学进度，从而提高数学教学的整体质量.

其二，有助于激发学生学习的主动性.在数学教学过程中按照三维目标开展教学活动，有助于培养学生学习数学知识的主动性.在三维目标的教学指导下，能够实施人性化的教学方案，在为学生传授知识的同时，也比较注重对学生学习方法的传授以及学习体验的感受，让学生在学习数学知识的过程中感受到学习的乐趣以及价值[3].

二、小学数学教学三维目标落实措施实施

在小学数学教学中落实好三维目标，就要求能与实际的教学情况相结合，注重教学方法的多样化运用，创新教学模式，为培养学生三维能力打下坚实基础，可从以下几点加强重视.

第一，注重深化教学的目标.数学教学中落实三维目标，就需要从多角度进行考虑分析，教师自身要对三维教学目标有深入地理解和认识，强化理论知识的学习，能够深入地理解课程的目标，只有如此才能真正为三维目标的落实打下坚实基础.三维目标能力的培养，主要是对学生知识技能的传授，以及对学生情感态度的培养和学习过程的体验，让学生从学习数学知识的过程中，提高自身的综合素质[4].所以知识技能的培养是基础要求，过程的体验是中介，要在数学教学中将三维目标紧密地结合起来，才能实现教学的最终目标.

第二，让学生在快乐中学习数学知识.注重学生学习数学知识的过程体验，需要在教学中激发学生学习的主动性，让学生感受到学习数学知识的重要性.三维目标的落实，注重引导学生在学习中掌握科学有效的方法，这样才能达到快乐学习的目标.例如，在讲授“四则运算”的内容时，就可通过数字游戏的方式，让学生从游戏当中体验到学习数学知识的快乐.在教学中就可结合学生的生活经验，为学生创设学习的情境，让学生从情感上产生共鸣，这样才能激发学生的学习兴趣.

第三，通过问题情境培养学生思维能力.通过有趣味的童话故事，为学生创设问题情境，在教授到“商不变规律”内容的时候，就要利用好教学设备为学生呈现问题情境，小白兔在买烧饼的路上被狐狸五兄弟的烧饼广告给弄糊涂了，广告上写着在狐狸老大那240元能够买40个烧饼，在狐狸老二那480元能够买80个，在狐狸老三那4800元能够买800个，在狐狸老四那60元能够买10个，在狐狸老五那24元能够买4个.小白兔在那家买比较划算？让学生通过趣味性的问题情境进行计算，这样就能让学生对比算式来发现其中的规律，这样的方式在学习过程中能激发学生的学习积极性，让学生体验到学习的快乐，对提高学生的问题探究能力有着积极作用.通过问题意识也能促进学生思维的发展.

三、结 语

综上所述，在小学数学教学的过程中，注重三维目标的教学落实，能培养学生综合素质，让学生在学习数学知识的过程中体验到数学知识的价值，促进学生思维能力的发展，有助于提高数学课堂教学质量.

【参考文献】

[1]程微.小学数学教学中三维目标的落实分析[J].新课程（综合版），2018（12）：306.

[2]陈美阳.小学数学教学中三维目标的落实分析[J].新课程（综合版），2018（11）：286.

[3]牛丹，唐小为.三维目标视野下科学探究教学“两难境地”探析[J].现代中小学教育，2014（8）：95-98.

[4]魏宏聚.新课程三维目标在实践中遭遇的尴尬与归因——兼对三维目标关系的再解读[J].中国教育学刊，2011（5）：43-46.