提高中职数学课堂教学活力探讨

田华珍 李桂平

【摘要】数学是一门重要的基础课程，在中职学校占据重要的地位.学生掌握基础的数学知识有助于专业知识和技能的掌握和应用.中职数学教师要及时转变教学理念，不断创新教学方法，提高中职数学课堂的教学活力，让中职学生爱上數学，提高数学课的教学质量.本文探讨了当前中职数学课堂教学存在的问题，进一步总结了提高中职数学课堂教学活力的途径.

【关键词】中职数学;课堂教学;活力

一、引 言

随着我国经济的发展，对专业化技术型人才的需求越来越大，这就给我国的中职教育提出了更高的要求.中职院校要提高教学质量，必须狠抓基础文化课程，为学生学好实践技能打好理论基础.一直以来，数学都是中职学生的薄弱学科，一方面，是因为中职学生数学基础差;另一方面，也是因为中职数学教师教学方法落后，导致数学教学质量不高.要改变中职数学教学的现状，中职数学教师要不断探索教学途径，增强数学课堂的活力，帮助学生掌握正确的数学学习方法，切实提高中职数学教学效果.

二、中职数学课堂教学存在的问题

1.中职院校对理论基础课重视程度不够.大部分中职院校都存在重技能、轻理论的现象，认为只要学好技能，顺利就业就是最佳的教学效果，严重忽略了基础知识对实践技能的支撑作用.学校不重视，教师教学过程就难免因循守旧，再加上中职院校的学生大多数数学基础差，上数学课就会感觉到理解困难，既没有学习兴趣，也很难取得学习成就，上课就变成应付差事，教学质量可想而知.

2.中职数学教师教学缺乏创新.中职院校的学生大部分都是因为中考分数低，迫不得已进入中职院校，基础知识水平普遍较低，缺乏良好的学习习惯.因此，中职院校数学教师需要花费更多的精力研究数学课程，不断创新教学方式，以激发学生学习数学的兴趣.但是实际上，大部分中职教师因为学生基础差，不好管教，没有迎难而上，只是按部就班地完成教学任务，缺乏教学方式的创新，忽略了学生的接受程度，导致数学课教学质量低下.

三、提高中职数学课堂教学活力的途径

1.改进中职院校教学理念，提高对数学课的重视程度.中职院校要从根本上改进教学理念，重视基础理论课的教学，从制度上完善对数学教学质量的考核.学校要重视数学教学，教师也要及时改变教学观念，对学生要有足够的信心，积极投入到教学当中去.教师在备课的过程中要充分研究教材，改进教学方法，激发学生学习的兴趣.教师在上课的过程中要加强与学生之间的互动，提高数学课堂活力，达到教学目标.教师如果采用传统的灌输式教学方式，学生很快就会失去兴趣，对数学知识的接受程度非常低.因此，教师可以将学生的专业知识或者生活中的数学知识与教学内容相结合，设计一些有趣的问题，增加与学生之间的互动.例如，教师在讲解指数函数时，为了让学生更好地了解指数函数，可以举例，“假如1代表你每天的努力，每天多做1%和每天少做1%有差别吗？差别有多大呢？”带着这样的疑问，教师可以引导学生用指数函数去计算，最后得出，如果每天多做1%，那么365天后就会增长到37.8，而每天少做1%，那么365天之后就会减少到0.03.通过这个例子，一方面，能够极大吸引学生学习数学的兴趣;另一方面，也可以鞭策学生，只要坚持每天进步一点点，一定能够变成一个更好的自己.

2.帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯.很多中职学生学不好数学的原因很简单，就是既没有好的学习方法，也没有好的学习习惯.学生如果听不懂教师在讲什么，课堂氛围就会非常沉闷，缺乏活力.因此，教师要帮助学生掌握正确的学习方法，在课堂上能够跟上教师的节奏，让数学课堂充满活力.上课前，教师要给学生布置预习的内容，让学生在教材上做好标注，哪些点是需要着重了解的，听课时才能够有的放矢.下课后，教师要给学生布置复习的作业，帮助学生巩固课堂内容，加深对所学知识的理解.对学生的预习及复习作业，教师也要认真批改，及时给予反馈，表扬做得好的学生，鼓励做得差的学生.教师通过和学生之间的交流，及时了解学生的学习状况，增进师生之间的感情，学生和教师越熟悉、越平等，课堂氛围就会越轻松、越活跃，有助于提高数学教学质量.

3.教师要创新教学方式，吸引学生的注意力.中职学生正处于青春期，对问题有自己的想法和思考方式，教师在上课的过程中如果按部就班，就会使得课程枯燥乏味，很难吸引学生听课的兴趣.因此，中职数学教师在教学过程中要不断创新教学方式，吸引学生的注意力.例如，教师可以将重点教学内容制作成多媒体课件和微课发给学生预习，让学生采用小组的形式课前对学习内容进行讨论.课堂上让每个小组的代表对学习内容进行总结，教师可以对各小组讨论的结果进行点评.通过这样的方式，能够极大提高学生对数学课的参与程度，激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习的能力.

总之，数学是一门严谨的基础学科，能够锻炼学生的逻辑思维能力、分析计算能力和空间想象能力.对中职院校的学生来说，学好数学存在一定的难度，教师一定要做好领路人，激发学生学习数学的兴趣，提高数学课堂的教学活力，取得良好的教学效果.

【参考文献】

[1]吴洋.试论如何让中职数学课堂充满活力[J].中外企业家，2016（27）：163.

[2]李梦婕.探讨提高中职数学教学实效性的方法[J].中国校外教育，2014（S2）：111.