高中数学教学备课环节有效性刍议

张博

【摘要】备课不止是高中数学教学中的主要环节，也是其他学科教学中保证教学效率的主要环节.在高中数学备课中，教师既要有教材意识，也要有学生意识，更要有全面意识，从教材到教学方法，到过程的调控、节奏的快慢，都要有认真研究，做好准备，才能为有效教学奠定基础.要想保证课堂教学效果，必须先保证课前备课的有效性，保证对教材、学生、课堂的掌控等等，这样才能使教师在教学中有的放矢，也使学生的学习目标更加的明确，教学效率更高.

【关键词】高中数学;备课;有效性;方法

教学实践告诉我们，要想保证课堂教学的有效性，教学过程中的任何环节都不能忽略，更不能省略，备课环节也一样.只有教师在教学前，认真研究教材，深入了解学生，预想应付课堂突发状况的策略，设计教学的节奏等等，在教学中才能有的放矢，保证课堂教学效率.可是，但是在具体的教学中，一些教师依着吃老本的态度，事先根本不进行备课，或者草草翻翻书，总结几个问题，象征性地读一下教材，就算进行了备课，导致教学中不但问题频出，而且对于课堂的掌控也会失效.对于学生问的问题，学生学习能力的层次性，都不了解，不但使教学效率大减，使课堂提问因没有针对性而失去效率，更使教学重点不突出，难点无法更好、更详实地给学生进行讲解，导致学生学习效率低下，课堂教学质量无法保证.所以，要想保证课堂教学效率，必须先保证课前备课的有效性，保证对教材、学生、课堂的掌控等待，這样才能使教师在教学中有的放矢，也使学生的学习目标更加的明确，教学效率更高.因此，笔者就如何有效地备课，谈一谈自己的尝试，与大家探讨.

一、刷新理念，促进备课的有效性

过去由于教师的认识有误，在备课中更多的注意教材，注意内容，总以为只要内容有质量，重点突出了，学生就能接受，也爱学习.殊不知，一个班上的学生各有各样，也有不同的学习层次，有些学生可能喜欢教师准备的内容，也很投入地学习，有些学生就不能接受.所以，面对新时代的学生，教师的备课一定要关注学生，一切为学生着想，才能充分调动学生的积极性，使他们保证学习的热情，达到理想的学习效率.首先，关注学生的学习方法、过程、态度及情感，让备课能促进他们学习;其次，要注意课堂上的学困生，不能忽视他们，在备课时要考虑他们的学习需要;第三，备课准备的内容要适合大多数学生，能让学生参与其，积极探索，努力收获等等.只要教师本着一切为了学生这个理念，在备课时能围绕教学目标，结合学生的学习层次，考虑到学生的情感和对学习的价值观，就能有效地把知识传授给学生，使备课发挥它的作用.

二、走近学生，了解学生，有主体性地备课

课堂上一切的教学活动，都是为了学生，所以一切活动的设计、内容的选择也要以学生为主，至少要考虑到学生的存在性、主体性，备课也不例外，这样才能保证备课的有效性.所以，笔者觉得教师在备课时对于学生的了解，从要以下几方面入手：首先，学生对于新知识的学习有没有自己的方法和技巧，在学习中是否能主动探索，打破自己的思想壁垒，创新性地学习，在备课时教师就要相应地设计好引导策略;其次，要通过一些手段检验学生是否掌握了知识内容以及对相应的学习技能，对于相应的内容，教师在备课的过程中要注明，在课堂上进行讲解;第三，对于课堂上的难点和重点，教师在备课环节，就要想法化解知识，以便能在课堂上生动、直观、形象地给学生进行讲解，能让学生听清楚、听明白等等.当然，关于学生这方面，教师在备课时需要了解和掌握的细节还有很多，如对于新课内容有多少学生了解，了解的程度是多少，还有新课内容有哪些是经过教师的简单点拨之后，学生可以自己进行独立学习的，还有什么内容，需要教师在方法上、技巧上进点拨等等，这些会直接影响课堂教学效率的细节，教师在备课时要做到万无一失，才能使课堂教学万无一失，也让学生在课堂学习的过程中更加轻松、目标明确、思路清晰，能将重点和难点一举歼灭，从而保证有效完成课堂教学的任务.

三、深挖教材，充分做好课堂教学的准备

教材是课堂教学的根本，也是教师教学的依据，所以备课环节少不了对教材的深挖和研究.不但要全面、系统、深度地进行解读与分析，还要有计划、有目的地理清教学内容的各个知识链接和线索，要善于灵活地把某一个知识点放到一定的教学内容中或者放到一个整体知识结构中来审视，如此才能紧扣大纲，有效施教.所以，备课首先要做到内容的深度与广度，以便教师根据学生的实际情况，合理确定延度、广度，掌握教学的深度，以求更加适合学生的学习要求和能力;其次，要注意内容的顺序性.一节新课的内容顺序的安排，是最基本的，不能太过细化，也不能在教学中东拉西扯，顺序混乱.这就要求教师在熟读教材的情况下，根据学生的具体情况，进行合理、细致的准备和安排，才能在课堂上发挥作用;第三，挖掘教材中的教育资源.作为教师我们知道，不管是数学、语文，还是英语等等，所有教师在教学的过程中既承担教书、传授知识的重任，更担着育人的责任，让学生在学习知识的过程中，学会如何做人和处世、如何面对挫折、如何面对难题等等，这些都是在数学教学中要传递给学生的精神和品质，也是影响学生情感和价值观的关键.所以，备课这一环节不能忽视，而要重视.只要教师在备课环节，针对教材能做到以上几点，一定能提升高中数学教学质量.

四、结 语

总之，备课是保证各个学科教学质量的关键，高中数学也不例外.作为高中数学教师，在备课时一定要做到学生与教材一起备、目标和内容一起定，这样备课才更有针对性，教学才更有目标，也使备课环节更有效，从而保证课堂教学质量.

【参考文献】

[1]庄志.对当前高中数学课堂有效性教学的初步认识及思考[J].数理化学习（高三版），2014（7）：51.

[2]袁辉.新课程理念下高中数学课堂教学有效性探索[J].新课程（教育学术），2010（9）：255.

[3]徐世贵.名师备课与课堂有效性（中学版）[M].重庆：重庆大学出版社，2011.