浅谈小学语文写作能力培养探究

宁友军

摘 要：在现如今的小学语文教学改革中，对于小学语文教学的方方面面都提出了全新的要求，而这其中，针对小学语文作文教学的要求是十分明确的，小学语文作文教学不仅要培养学生的基本写作能力，还要借助写作教学的开展来强化学生的自我表达能力以及观察能力，帮助学生养成写作的习惯，这对于学生个人视野扩展以及对于对于事物的直观感受形成都有很大的帮助，基于这一点，在当前的小学语文教学中更需要强调对于写作的教学开展，通过引导学生进行针对性的写作的方式来强化学生的写作能力，提高学生的想象力。当然，针对当前小学学生的写作能力培养需要掌握一定的方法以及策略，需要要求学生能够写作最简单的记实作文，文章内容要真实具体，感情要充沛丰富，要保证基本的语句通顺，行文正确，要注重內容表达，开展分段表述。

关键词：小学语文;写作能力;培养;探究

一、培养学生的写作兴趣

正所谓兴趣是最好的老师，对于小学学生而言，对于写作的兴趣是开展写作的重要因素，而现如今我国的小学语文教学中对于写作的要求很高，但是具体开展写作的教学策略却很单一，这就使得很多小学语文教师在给学生布置写作的时候都是直接明确主题，提出交稿时间，然后让学生自行发挥，这样的情况下学生自然是越写越烦躁，越写越不想写，对于写作的兴趣不断的降低。当这种情况发生了之后，学生更不愿意写作，面对写作也是无从下手，这个时候小学语文教师就需要引起重视了，针对小学学生的写作教学一定要注重方法的使用，首先就是需要培养学生的写作兴趣，而写作兴趣的培养则需要小学语文教师从教学方法上进行创新，在开展写作教学之前，可以就某一写作主题让学生从自己的生活中或者身边找寻自己熟悉的题材，同样的，小学语文教师在明确写作主题的时候也需要从学生的生活中去找寻主题内容，只有贴近学生的个人生活，他们才会越熟悉，越是熟悉，学生自然也就能够写的越高，从而激发学生的写作兴趣，这样学生写出来的文章才足够的真实，才真正的具有充沛丰富的感情。

二、深入观察，积累素材

写作本身写的就是我们的生活，可以说写作来源于生活而高于生活，那么对于小学生而言如何才能够写好文章，才能够掌握写作的方法，那最需要重视的就是三点：一个是多读，一个是多看，还有一个是多写，正所谓书读百遍其义自见，正所谓眼睛是心灵的窗户，多读是为了帮助学生积累，积累丰富的写作素材，积累丰富的写作文笔，只有学生多读，才能够有写的认知，多读书也才能够下笔如有神，当然除了多读之外，学生还应该多看，多看就是培养学生个人敏锐的观察力，观察自己的生活，观察别人的生活，观察身边的人和事，景和物，这样才能够从中找到适合的写作内容，通过观察来提高对于身边事物的兴趣，找到事物的发生原因，进展过程以及最终的结果，这样才能够有更多写作的主题，多读是积累写作素材，多看是积累写作主题，那么多写就是练笔，多看多读本身的目的还是要回归到写作上，多写可以帮助学生真正的提高自己的写作能力，有的学生书的多，观察生活也很细致入微，但是不喜欢写作，不写出来则没有办法表现自己，也没有办法真正的提高自己的写作能力，写作是一个需要长期不断坚持的过程中，写作特别忌讳的就是三分钟热度，三分钟热度的学生是沉不下心来的，沉不下心来是写不出好的文章的，写作本身就是一个考验人耐心和毅力的过程，沉下心来学生才能够真正的写出好的文章，写出来的文章也才有深度。在生活中不断的观察，在观察中不断的积累，自然写作的素材多，写作的时候也能沉下心来，多思考，多观察，对于自己的观察多记录，多动笔，好记性不如烂笔头，多看，多记录，多写作，自然写作的水平也就有了很大的提高。

三、营造写作情境，激发学生写作想象力

对于小学语文教师而言，在语文教学中对于学生的想象力培养是十分重要的，想象力是帮助学生插上翅膀不断飞翔的关键所在，想象力是也是学生精神层面不断丰富的关键所在，因此在小学语文的教学中，语文教师需要引导学生走出教室，走出课堂，走进大自然，多观察和思考，给自己的想象力插上翅膀，比如很多小学生没有看到过企鹅，对于企鹅的认识和理解都是来自于图片或者视频等等，这个时候就可以要求学生写一篇企鹅的文章，那么学生就需要结合自己所能找到的资料加上自己的想象力来进行写作，从而逐渐的提高学生的想象力，让学生能够在写作的时候插上想象力的翅膀。

四、注重审题、加强解题

在小学语文的写作教学中，对于审题的教学引导往往是小学语文教师最容易忽视的一环，但是其实精准的审题是十分重要的，特别是命题作文，如果学生没有认真审题，或者对于主题的理解出现了偏差，那么学生很有可能花费了大量时间写出来的作文偏题了或者说是跑题了，这就极大的打击了学生参与写作的积极性，再加上在考试的时候基本都是半命题或者命题作文，学生如果没有注意审题，这个损失就很大了，因此在小学语文教学的过程中就注重培养学生的审题能力，加强学生的审题注意度，这对于学生提高语文写作能力有很大的帮助，经常性的开展专门的审题以及解题的训练，这是提高学生写作能力的关键举措，学生能够准确的找到题眼，确定写作的方向以及写作的思路，才有更多的时间去琢磨和思考如何写好一篇文章。

五、总结

总之，教师要让学生爱上语文写作，首先必須培养他们的写作兴趣，其次让同学们学会观察身边事物，为写作不断积累素材，注意审题、解题技巧能力培养;通过各种方式训练，让学生写作能力得到大幅度提升。

参考文献：

[1]《小学语文新课程标准》中华人民共和国教育部  人民教育出版社 2011版

[2]《语文实践活动与小学生写作能力的培养》黄倩[J].课程教育研究，2014 （13）.

[3]小学低年级习作教材分析《起步作文训练策略》人民教育出版社 出版时间 2010.09.01

[4]《小学生作文写作技巧大全》作者  钟书出版社  吉林教育出版社 出版时间 2010.01.01

[5]《小学生满分作文1000篇》作者：焦庆锋 出版社：延边大学出版社出版时间：2014.08