微课在小学语文教学中的优势分析

李家燕

摘  要：新课程背景下，对小学阶段语文教学工作提出了更高的要求，以往的教学模式已经难以满足学生的实际需求，这就要求教师应该具有一定的开拓精神，响应课程改革的号召，利用微课，创新教学方式，构建高效的语文课堂。基于此，文章首先介绍了微课在小学语文教学中的优势，接着探讨了微课对语文课程教学改革的启示，以期为小学语文教师教学提供参考。

关键词：微课;小学语文;教学优势

随着教育行业的不断发展，信息技术的广泛应用，对语文教育事业的发展有一定的促进作用，微课则是按照学生的认知规律进行合理应用，符合碎片化教学的基本需求。作为一种新型的教学模式，教师利用微课创设教学情境，保证语文教学效率的时候，也能让学生体会到语文知识的魅力。

一、微课在小学语文教学中的优势

1.感受学习兴趣

小学生的年龄小，思维形象还处于发展阶段，对抽象事物的认知不够明显，教师利用微课的形式将教材中比较复杂的知识以更为立体化的形式展现出来，引起学生兴趣，在形象生动的微课展示中，让学生有一种身临其境的感觉。以《秋天的雨》为例，理解“五彩缤纷”意思的时候，首先阅读相关段落，看着作者都描写了哪些事物，这些物体的颜色是怎样的？为了深化学生的理解，教师出示相关的图片，并利用语言进行描述，看着眼前的画面，有着何种感受？有的学生表示秋天的雨仿佛就是缤纷的颜料一般，将各种颜色的景物都放在一起，加深学生的印象。因此，在课堂导入阶段的微课应用，为学生呈现秋天的景物，这些事物仿佛真正存在于学生眼前，对此产生浓厚兴趣。[1]

2.拓展语文的知识层面

小学语文教学目标则是指导学生在学习基础知识的时候，掌握相关的语言文字，并懂得利用文字进行合理表达。[2]小学生在思考问题的时候存在着一定的局限性，微课的有效应用，则是以拓宽学生的认知范围为依据，方便学生理解知识，构建完善的知识体系，加深对语文知识的理解，对提高学生的思维意识具有促进作用。以“我们眼中的缤纷世界”为例，这是三年级的写作训练标题，语文教师在课前指导学生完成素材的整理和搜集，提高小学生的观察能力，从无意转向有意，实现知识的有效渗透。微课的有效渗透，则是以视频指导的形式整合知识，将本单位学习的文章进行总结，尝试着让学生分析作者是如何观察周围事物的？课上播放视频的时候，学生开始认识到我们生活的世界是如此缤纷多彩，无论是一个动物，还是一处场景，只要细心观察，就能发现事物的新奇之处，并在脑海中浮现对应的形象。因此，语文教师在课前利用微课进行授课，通过图片、视频的形式指导学生写作，并结合课文内容，方便学生更好地吸收，掌握相关知识，这样也能进一步提高课上教学效果。

3.体现教学重难点

语文教材中涵盖了许多知识，但是这些知识同小学生原本的人生阅历比较远，所以他们在理解课文的时候，存在着诸多的问题，借助微课能够有效解决这些问题。例如在《海底世界》一文中，对于一些生活在内陆的学生，很少接触到大海，所以对海底生物也会产生更为浓厚的探索欲望。在缺乏图片引导下，学生无法全面理解教材内容，所以教师制作“海底生物”的微课视频，在播放视频的过程中，顺带着融入对应的音频资源，学生在观看的时候，对此也会产生更为深刻的印象。有的学生的发散思维比较强，所以会提出问题：为什么海底会有这么多的鱼呢？接着通过自主探索和小组合作的形式分析和总结，这有助于发展学生的创新思维，既能弥补教材上素材不足的问题，还能解决学生的疑难点问题，达到高效教学的目的。所以从微课的设计形式而言，在直观和立体化的发展背景下，加大对关键信息的整理和搜集，引导学生从多个角度思考事物的发展和变化，帮助学生形成创新性的思维体系。

二、微课在小学语文教学中的启示

1.积极改变教学观念

小学语文教师要构建高效的语文课堂，积極创新教学课堂，对课堂组织环节进行创新。部分教师不能准确认识到微课的便利，认识采用灌输式的教学方式，导致学生的兴趣低下，课堂教学效果不佳。所以要从多个角度认识到未开课的优势，采用更为鲜明，以及具有个人特点的形式展现语文知识，避免学生产生厌倦的心理，将看似乏味的语文知识以更为趣味的形式展示出来。

2.建立微课研发队伍

从近年来的发展而言，微课的有效应用，受到师生的欢迎，最为主要的原因还是打破了传统的教学模式，为教学提供便利。但是专业化微课制作中，需要团队一同配合，为教师教学提供便利。而专业微课制作团队则需要通力合作，各个学校都应该安排专业的微课研发队伍，对教学改革工作的顺利实施提供参考，增强语文教师之间的沟通与交流，保证队伍合作的协调性。学校组织微课培训活动，大家相互交流，协商探讨，每位老师都对微课的录制分享了经验，并提出了自己的想法，致力于为学生呈现更好的语文课堂。

3.鼓励家长积极参与

针对家长而言，微课是一种极为优秀的教育资源，对孩子的辅导工作具有促进作用。现阶段，电子设备的广泛应用，大部分家庭都有电脑、手机，这为微课的有效应用提供便捷，方便学生反复观看，随时完成学习。通过微课，家长和孩子一起阅读，学习拼音、汉字，简言之，家长选择以更为一种形式参与到孩子的成长和学习中。此外，家长在观看微课后，主动向教师提出一些不同的看法，方便教师不断改进和优化微课的内容。[3]

结束语：

从上述的分析而言，微课的有效应用，既能拓宽学生的认知范围，又能解决学生的疑难问题，实现师生的共同发展。因此，教师要充分认识到微课的融合价值，结合学生的实际情况完善微课表现形式，主动提高学生的认知能力。尤其是在新课程改革持续推进的当下，更应该主动总结教学经验，巧用微课技术，促进小学生学科素养的发展，为提高学生读写、听说能力奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李江英. 微课在小学语文教学中应用的几点思考[J]. 小学生作文辅导（三四年级版）， 2017， 000（008）：17.

[2]易雨晨. 论微课在低年级小学语文生字教学中的应用[J]. 语文课内外， 2020， 000（014）：315.

[3]陈海英. 谈微课在小学语文教学中的优势及对教改的作用[J]. 小学生作文辅导（三四年级版）， 2017， 000（008）：63.