思维导图在初中语文教学中的应用分析

黄兆丽

摘  要：思维导图被广泛的应用于很多学科的教学过程中，而现在思维导图也被大力推崇应用于初中语文教学中。其在不同的板块所起到的作用是比较相似的，不仅能够梳理写作思路，发散学生思维，而且可以通过整理知识框架，达到增强知识记忆的效果。本文就思维导图在作文、阅读以及文言文等各个部分的应用进行简单分析。

关键词：思维导图;初中;语文;策略

思维导图是指将关键词串聯形成有序条理的知识网络，既可以以不同的方向进行关键词总结，还可以在支持串联的过程中分多个层次，这因人而异。另一方面，思维导图有助于培养学生形成语文思维，只有正确掌握思维导图的制作方法，才能明显提高学习效果。在这个过程中，对学生总结分析能力的培养有很大的帮助。

一、应用思维导图，梳理写作思路

思维导图可以将复杂繁多的知识用放射状图形转变为条理且直观的知识框架，学生也可以更加明确各关键词之间的关系。将其应用于作文中时，学生先读题并思考，提炼出关键词，然后在关键词的引导下，发散学生思维，结合所积累的作文素材，完成作文创作。这样会使得作文思路更加清晰，而不是简单的想到什么写什么，大大提高了学生的作文质量。在教学过程中，教师带领学生分析时，也同样可以用思维导图，给出关键词，然后引带学生一步步思考，这样语文教学效果也会明显增强。

例如，在学习苏教版七年级上册五单元写作——“观察和描写景物特点”时，教师可以用思维导图三步法来引导学生。如描写故乡美景时，首先进行认真审题，明确题目要求是美丽的故乡，中心思想是对故乡美景的赞美和喜爱;然后是具体构思，分开头、中间段以及结尾，其具体内容分别是：开篇点出故乡景美，之后对故乡春天、夏天、秋天和冬天各突出景色进行描写，结尾抒情。在每个部分标注自己要写的景色特点关键词;最后成文，根据关键词思考的适用内容和构思结构顺序，完成整篇作文的创作。很明显，思维导图的应用，使得学生的写作思维更加清晰，在写作过程中更加得心应手。

二、应用思维导图，积累阅读思维

在阅读教学中，其教学目的不只是要提高学生的阅读理解能力，以及对作者写作手法和创作背景等的理解，更重要的是对于阅读思维能力的养成。然后不同的阅读文章，其所表现出的思维方式是不同的，所以需要应用思维导图来帮助学生理解，因为只有真正理解了，才不容易形成固有思维，才能更好的学会灵活运用。思维导图中所涉及的内容可以有这篇文章的主旨，主人公及发生的事件或者描述的景物特点等，应注意尊重学生的个性化差异，没有标准结构，只有不断创新。

例如，在学习苏教版八年级下册小说《孔乙己》时，便可以借助思维导图展开教学。首先，学生应该通读文章，找出文章主旨内容：包括孔乙己的身世，悲惨遭遇以及悲剧原因;之后根据小说要素进行具体分析，补充完成思维导图的关键一部分。具体应该是学生找出文章大体环境，地点和人物以及具体的情节描写，将这些内容串联起来便是文章主要内容，分析具体情节总结出人物形象特点。此外，还可以根据起因，经过，高潮，结局等层次进行总结，从而完成对小说整体的把握，使得整个文章脉络更加清晰。不断积累不同的阅读思维，也可以将文言词汇的词性，含义，用法以及各种文言现象利用思维导图进行积累。

三、应用思维导图，巩固语文知识

思维导图除了可应用于课堂教学过程中，还可以有效的应用在课后复习中，可以通过直观的框架图使得知识点更加系统，方便学生对比记忆，明确区分那些容易混淆的知识点，从而大大提高学生的记忆效果。或者在复习阶段，教师可以借助思维导图帮助学生温习旧的内容，完成知识梳理和能力拓展任务。这样可以更好地巩固和掌握语文知识，将零散的细小知识点串联起来，使得这些内容更具有逻辑性，从而增强记忆效果，达到有效复习的目的。

例如，在进行文言文阅读复习时，便可以借助思维导图来完成。如苏教版八年级下册五单元《送东阳马生序》知识点复习时，包括这篇文言文的文学常识、字词解释等。既加冠表示古时男子二十岁举行加冠礼，逾越表示超过约定时间等细小内容。以及“以”的不同含义：在“以衾拥覆”中表示用;“以中有足乐者”中表示因为;“以是人多以书假余”表示把;在“家贫，无从致书以观”中则作为连词表目的，译为来。这样将一词多义的词义列在思维导图中，可以让学生更轻松地明确掌握这部分内容，方便学生在下次遇见时更准确地选择其释义，从而达到高效复习的目的。也就是说，思维导图可以发挥一个知识整合的作用，一目了然，避免死记硬背。

因此，思维导图在语文这门学科中可谓应用广泛，通过知识点的整合以及逻辑的推理，有助于培养学生的语文思维能力，帮助学生梳理写作思路、阅读思维以及对易混淆知识点的辨别。而且思维导图作为初中生学习的辅助工具，能够更好地达到高效学习的成果。如果能够很好的运用思维导图，学生能力和教学成果必然显著提升。

参考文献：

[1]陈珊珊.基于思维导图的初中语文作文教学探究[J].读与写，2019，16（27）：55.

[2]刘连贵.思维导图，提升初中语文教学效率之推手--浅谈思维导图在初中语文教学中的运用[J].新课程（下旬），2018，（2）：154.