初中英语综合实践活动课的开展探讨

郑羡珠

摘   要：学习语言类学科可以充分培养学生的人文素养和对语言的理解能力。根据初中英语的教学需要，结合初中生学习英语的现状，计划开展英语综合实践活动课是明智的教学方向。

关键词：初中英语;综合实践活动课;课程开展

英语综合实践活动课的开展对学生提高英语的综合实践能力具有很大益处。不仅对英语的学习能力有很大提升，对英语的语言表达能力同样有非常大的作用。全面增强语言学习能力，提高语言理解能力，加大语言实践能力等。

1 简单分析目前初中英语现状

1.1 初中英语综合实践活动课的益处

目前来看，初中英语综合实践活动课依旧处于计划阶段，虽然没有成熟应用在课堂中，但有不少初中任教教师在关注着课程的开展。

综合实践活动课顾名思义就是让学生以小组为单位或者个人为单位在活动中运用英语知识，在乐趣中学会英语这种语言，提高对英语的应用能力、口语能力等能力，综合提高英语素养，对学生掌握英语有非常大的作用。

1.2 初中英语综合实践活动课的不足

可是，面对这样大的益处，教师们依旧选择观望计划中又是为什么呢？

下面我们来一起想一下，无法将综合实践活动课应用在课堂中的原因。

1.2.1 学生英语素养不足

首先第一个就是课堂纪律方面。普通初中学生的英语素养没有很好，相较于从小学习双语教学的学生，思维上有所差异。虽然教师提出要求，课堂上要用英语交流讨论，可学生的知识容量却并不能支持这件事情进行下去。另外还有语言之间的转化，很容易出现“中式英语”引起大家爆笑，这并不是教师期望提升的“口语能力”。

1.2.2 教师英语素养不足

根据我国原来的“应试教育”的状况，教师也习惯于该环境下的英语教学。将单词语法教给学生，只关注卷面的分数。教师很容易忽视学生的口语能力、听力能力等应用能力的培养，学生也很容易变成只会“哑巴英语”的情况。

1.2.3 教材内容的不足

面对新的课程形式的开展，教材自然也应该做出一点改变。原教材在学生学习难度方面安排的非常得当，文章难度适中，选用的题材也十分合理。可是内容方面却有很大的进步空间。

任课的课本教材中所用的英语与实际交流中使用的英语有一定区别，经常有归国留学生反应，在国外的最开始阶段，听不懂外国人的交流，说出的话也被外国人说奇怪。

比如课文中，经常被大家拿出来开玩笑的对话：

“Hello.How are you？”

“I’m fine.Thank you，and you？”

这样的对话书中还有其他的，我们不一一举例。看这两句简单的对话，没有语法错误，应答合理，还非常礼貌的问了对方一句“您怎么样啊？”。那我们再来看看实际上真正的对话什么样子。

“Long time no see，how do you doing？”

“Oh！Just so so.What about you？”

同样含义的一段对话，上面是书面的表达，下面是实际口语上的表达。在电视剧中、在电影中、在英文歌曲中，大部分出现的都不是教材上的书面表达。想要提高学生应用能力，首先要学的也应该是在生活中需要用到的内容，要给学生留有使用英语对话的空间，而不是将对话剥离实际交流，只固定搭配一样的教给学生偏离日常的问答。

2 开展英语综合实践活动课所需条件

英语综合实践活动课对于习惯原教学模式的教师和学生都是一个挑战。任课教师首先需要明确英语综合实践活动课的教学目的。

综合实践活动课：通过学生的自我实践提高英语应用能力，以英语知识为媒介，强调自主应用技能，在实践中获得综合能力的提升。

任课教师可采用模拟的形式试水课程开展：

2.1 真实的情景，打造语言使用环境

既然需要在运用实践中学习，自然少不了模拟真实情景了。教师可以通过假设情景为学生提供语言环境，要合理选择课程的主题：如迎新会、朋友见面、组织探望孤寡老人等，既有教学意义又满足日常对话情境的需要。

2.2 其他资源的有效利用

现在是多媒体教学时代，电影、电视剧等媒体工具就是任课教师另一种助力。教师可以采用让学生模仿电影对话的形式，提高学生的口语能力，还可以通过遮挡字幕练习学生的听力能力。甚至可以通过替换电影、电视剧中的对话来提高学生的表达能力。

2.3 组织活动，提高学生的学习热情

根据上一种方法做延申，任课教师可以采用让学生自己组织英语舞台剧的形式提高学生的英语综合素養，同时培养学生的组织能力、管理能力。

任课教师选取主题，由学生分组完成，包括剧本、台词、表演等方面。剧本锻炼学生的语言书面表达以及逻辑思维的严谨，台词考验学生的口语能力及记忆能力，表演则是让英语变得更加生动有趣。不仅培养了每个学生的个人能力还在准备活动的过程中，培养了学生之间的合作默契，增加班级的凝聚力。

2.4 学校的积极支持

综合实践活动课的顺利开展少不了学校的支持，包括定去组织任课教师们一起探讨课程开展的内容，提供学生活动场地等内容。

3 结束语

总之，提高学生对知识的记忆力，教师应根据教材内容积极探索适合学生发展的综合实践活动，全面提高学生的英语水平，促进初中英语课堂教学的发展。通过逐步引导，促使学生逐步得到提升，提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]万伟.综合实践活动课型研究的现状、反思与展望[J].当代教育科学，2018（20）.

[2]徐永军.初中英语综合实践活动课的建构与实施[J].基础教育，2017（04）.

[3]曾菁云.基于学生发展的综合实践活动课程内容评价新视点[J].黑龙江教育学院学报，2018（12）