如何有效提高初中英语线上教学质量

黄秋红

摘  要：一场疫情，让开学之日再三延迟，传统的线下教学模式也应势转变为线上教学。为确保线上教学顺利实施并取得切实效果，我们英语科组多次进行线上会议，集体备课，整合资源，多措并举，目前取得良好效果。现在与大家分享一下，关于如何有效提高初中英语线上教学质量这一方面的感受。

关键词：初中英语;线上教学质量

中图分类号：G633.41   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）36-235-01

第一、与时俱进，用现代科技手段提高课堂教学效果

在“停课不停学”期间，采用“钉钉”进行线上教学，这种模式对于师生来说，都是一种全新的体验和挑战。俗话说得好：“工欲善其事，必先利其器”，开展线上学习，老师和学生无疑要先熟练“钉钉”这一软件的操作，才能进行有效教学。

于是学校安排老师进行“钉钉”基本操作培训，并转发视频让老师们自行体验操作。当我掌握之后，我又把具体操作方式和注意要点，采用录屏演示和文档总结双管齐下的方式，让学生与家长尽快熟悉“钉钉”操作。就这样，一边学一边总结经验，我和学生们慢慢熟悉了“钉钉”操作，这为我们进行有效的线上学习提供了技术预备。利用现代科技手段来进行线上学习，对于我们这些非技术科班出身的老师来说，不是一件容易的事，但时势如此，老师得与时俱进，转换教学理念，接受新生事物，这样才能进行有效教学，提高教学质量。

第二，有备无患，“三备”助力提高课堂教学效果

线上学习模式与传统模式的不同，带给学生和老师极大的挑战，老师在备课上要更加灵活多变，学生居家学习时的自律性也得到巨大考验。针对这些情况，我们提出了“三备”方案，来提高英语课堂学习质量。

1.备学生

居家学习，失去了课堂氛围的熏陶，失去了同學的影响，失去了老师的监督，很多学生学习效果大打折扣，有的坐在床上或窝在被子里听课，听着听着睡着了;有的一边听课一边吃东西;还有的流于形式，听几分钟就溜人了。由于不能与学生面对面交流，合理的课程设计以及课堂安排就成了线上教学实施的基本保证。针对学生这些情况，我们一方面利用课前5分钟加强学生的思想意识教育，例如自律性意识、上课仪式感等教育，并引导学生掌握线上学习如何听课、记笔记的方法。另一方面，多次跟家长联系，让家长在家里为孩子营造良好的学习环境，并协助做好督促工作，家校联合，形成合力，这样才能为提高英语有效学习提供学习氛围准备。

2.备授课内容

传统的课堂是每节课40分钟，而线上学习规定新课授课时间不能超过20分钟，这就意味着我们的授课内容必须精讲，无疑给老师备课增加了难度。于是我们开展集体备课，讨论如何精讲每节课的授课要点，如何穿插一些趣味新闻或事例吸引学生的注意力，如何制作精美的课件等，力求每一节既紧扣知识点，又合理分配时间。在设计PPT时注重图片的选择，利用思维导图串联关键知识点，将文字和图表有机结合，引导学生复述及提高防说句子的能力。例如在讲授“Making plans ”知识点时，我提前拍摄关于超市购物的生活场景图片，并把图片穿插在课件中，图片中是他们熟悉的场景，学生觉得很有代入感，学习兴趣就愈发浓厚了。

3.备授课模式

英语课堂注重培养学生听说读写的能力，在传统的教学中，课文的对话、知识点的把握可以在课堂中比较容易完成，因为学生可以利用小组讨论、同桌对话的方式进行。但网上直播，学生大多是看老师“个人表演”，无法方便快捷地进行师生互动，也缺少了思考时间和过程。针对此情况，教学中我适当变换课堂教学模式，设计了不同的风格，尽量把课文内容简单化，既把知识点讲到位，又让学生容易消化。例如，以连麦的方式让两位学生对话，让她们用英语演绎购物情境，方式新颖有趣，同学们反应不错。再如，设置抢答环节，展示图片让学生选择对应的单词和短语，或进行图文描述，这些模式既有利于激发学生的学习积极性，还能巩固学生的学习基础，有效提高线上英语学习效果。

第三，恰如其分，重视课后作业的布置和批改

线上学习以来，我经常听到老师们吐槽“学生作业质量糟糕”、“学生作业上传拖拉”、“学生不愿做作业”诸如此类的话，似乎老师们在做无用功，线上学习效果得不到很好的体现。但其实只要把握好作业布置和批改的“度”与“量”，老师不用成为学生作业的“乞讨者”或“债主”。

首先我们要把握作业的质量。居家学习多了线上学习，学生的疲倦度比以往课堂学习要高。教师在此时不能只等着作业交上来批改就好了，应该关心学生在做作业时遇到的问题和提高做题的能力并及时指导学生。因此老师布置作业时要适当减少作业量，尽量做到“少而精”，把基础题和提升题相融合，让不同层次的学生找到自信感，他才愿意去做作业。另外作业类型要多样化，可以测试题训练，也可以笔记总结，还可以动画配音等。比如我让学生教家人一两句简单的模拟购物对话英语，然后录制与家人对话内容当做作业上传，这种作业不仅调动了学生的积极性，还有利于和谐亲子关系。

其次批改作业要及时到位，合理使用评语鼓励学生。作业批改如能及时到位，一方面老师能及时了解学生对知识点的掌握情况，及时发现问题并解决问题，另一方面可以让学生感受到老师对工作的认真负责，受到熏陶，更加认真对待作业。另外老师发表评语时，语言尽量以鼓励、肯定为主，激发学生“求表现”、“求表扬”的积极性，从而提高作业的质量。

在严峻的疫情形势下，线上教学模式，虽然给我们老师带来了巨大挑战，但只要我们本着“以生为本”的思想，我们总会找到能够提高教学质量的方法的。

参考文献：

[1]李雅楠.如何提高线上教学质量—— 线上教学经验分享[J].华夏大学2020（3）

（作者单位：惠州市博罗县龙溪第二中学，广东   博罗   516100）