爱国情感在初中体育中的渗透

刘松金

摘要：现代教育的发展是在爱国运动推动下进行的，爱国情怀是现代教育教学过程中不可忽视德育目标。而体育是现代教育中的重要环节，故在初中体育教学中渗透爱国情感教育是顺应时代要求、构建符合现代教育理念的初中体育课堂的需要。所以，在初中体育教学中，我们更要从方法优化、资源开发等多个层面入手，助力爱国情感在体育教学中的渗透。

关键词：初中体育 爱国教学 德育策略

1、引言

随着德育与学科教育之间的联系的不段密切，体育学科中的德育渗透问题逐渐引起了人们的重视，不少體育教师投入到了力促青少年德技相长、身心统一的教学探索中去。但是由于对体育学科德育方向、概念认知的不足，他们往往将体育教育中的德育渗透内容、渗透方式随意化，德育渗透形式固定化、灌输化，不仅起不到促进初中生积极健康的精神风貌养成的作用，反而造成了体育课堂的理论化、枯燥性，影响了学生的体育锻炼兴致。而爱国教育是影响国家凝聚力的重要因素，也是学校教育中不可忽视的环节。要想更好的实现初中体育中的德育渗透目标，我们不妨以爱国情感教育为基点，最大限度的开发现有教学资源，丰富初中体育教学形式，让学生们在运动中接受良好的爱国情感熏陶。

2、如何在体育教学中渗透爱国教育

爱国教育在初中体育教学中的渗透是促进学生身体素质与民族情感同步提升的需要，也是丰富爱国教育载体，促进爱国教育体系化、系统化，推动多元文化下我国民族凝聚力提升的要求。要想在初中体育教学中渗透爱国教育，我们可以从这三个方面入手——

2.1用好爱国情境，情感驱动训练

教学情境是教师在组织体育训练活动时依托的具体意象，该情境的设定是以课堂教学目标为依据的。要想在初中体育训练过程，着力培养学生的爱国情怀，我们必须充分优化初中体育教学过程中的情境设定环节，以“红色元素”为依托搭建红色文化情境，让学生们在多维度的红色情境中，形成爱国意识，达成训练目标。

例如：在田径项目“短跑”的教学过程中，我问学生们：“在战争年代，情报就是生命。而要想在短时间内传递情报，就需要情报人员具备较好的跑步能力、合作能力。现在，作为红军预备役的你们刚好接到了上级的预备命令要将一份文件传递给驻扎在操场对面的部队。操场为敌人封锁区，巡逻队伍3分钟经过一次，你们有把握完成任务而不被发现吗？”随后，学生们在该情境下进行短跑训练，在对送信任务的完成中，探究了快速提升短跑速度方法，掌握了一定的短跑知识。

该教学过程中，我以设定红色情境的方式，将短跑训练与民族存亡联系在一起，让学生们在角色扮演中参与民族抗争，在跑步技巧学习中积累了爱国情感。

2.2观看体育史料，熏陶爱国情怀

我国漫长的体育发展长河中出现了许多具备爱国精神的体育名人，保存着许多体现爱国热情的发展故事。这些故事不仅是体育文化的重要组成部分，也是良好的爱国教育资源，在初中体育教学过程中，主动的对这些史料资源进行开发不仅可以深化学生对中国体育发展史的了解，而且还能让学生们在文化感染下形成蓬勃向上、顽强不屈的中国品格，滋生强烈的民族自豪感。

例如：在初中体育教学过程中，我曾为学生们组织了一次以“中国的奥运历程”为主题的史料展览活动。

在该活动推进过程中，我以视频、图片、文字等多种形式再现了中国人从首次参加奥运会被冠以“东亚病夫”的称号，到成功举办奥运会，赢得世界各国的尊重的光辉历程，让学生们在自由欣赏中感知了中华民族的顽强生命力和强大精神力，萌生出了高度的文化自信、制度自信和国家自信。

该活动组织过程中，我以本国奥运参与史为依托渗透爱国教育，让学生们在对今昔状况的对比中，感受了中国的发展强大，固化了爱国情怀。

2.3实施积极引导，引领爱国情感

爱国教育作为德育教育的一种，是以心灵为浸润对象的。而润心的教育多是轻柔的，它如春风一样的和煦，亦有着春风一样的魔力，吹拂过处，原本枯黄的心灵大地，便会草木丛生，郁郁葱葱。故要想将爱国教育渗透到初中体育教学中，我们不妨尊重学生心理现状，在尊重学生身心需求的基础上实施积极引导，引领学生走入爱国之门。

例如：在“跳高”训练过程中，我采用了团队训练法，并让每个学生团队仿照特种部队名称给自己的小团队命名，随后以问题引导学生们思考，让学生们在对团队番号的解析中感受国家对军队的希望，又以问题引导学生思考：作为祖国未来进班人，是否需要具备这些素质，如何才能拥有这些素质？

在该教学过程中，我从教学细节入手组织爱国情感渗透活动，在一问一答中将学生放置到了祖国接班人的位置之上，进而让学生们在民族使命感的趋势之下践行了爱国行为。

3、综述

体育是一种运动，也是一种文化，体育教学不仅具备运动价值，而且具备人文培养价值。随着大德育理念的推广，体育学科的“调感情”“强意志”的育人功能受到了人们的广泛重视。而爱国教育恰好是当下热门的教育话题，故在初中体育教学中重视对爱国情感的渗透不仅体育学科教学特点的要求，也是实现立德树人教学目标，多元文化背景下凝聚民族魂魄，推进强国建设的需要。

参考文献

[1]吴仕涛.初中体育教学中培育社会主义核心价值观探析[D].苏州大学，2016.

[2]徐春广.强化理念创新 有效提高初中体育教学成效[J].科教导刊（中旬刊），2011（06）：102+113.