新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究

万大永

摘  要：在新课改背景下，对高中英语阅读教学提出了新的要求和新的标准，因此教师需要结合当前时代发展的方向，贯彻落实新课程改革中的新理念和新要求，对传统高中英语阅读教学课堂所呈现出来的问题进行深入的分析和研究，将理论和实践进行有效的融合，打造一体化的教学模式，并且教师还要在班级中科学的调动和扩展学生的思维能力，从而让每一个学习者可以更加有效的灵活的去进行知识的学习，促进学生英语素养的提升。

关键词：高中英语;新课改;教学研究

中图分类号：G633.41   文献标识码：A   文章编號：1992-7711（2020）36-191-01

教师在新课程改革背景下的高中英语阅读教学课堂中，需要对以往课堂教学中呈现出来的问题进行深入的分析和研究，并且以提高学生英语素养为主来开展相关的教育活动，教师需要充分的尊重学生的主体地位，并且还需要加强与学生之间的互动以及交流，从而使学生的阅读水平能够得到有效的提高，运用课堂所讲述的知识内容来指导自身的学习行为，促进学生学习效率的提升。

一、扩展阅读教学的范围

在新课改中要求教师在班级教学中需要进行课内外资源的有效延伸以及扩充，以提高学生学习效率和学习质量为主来开展相关的教育活动。针对如今的高中英语课堂阅读教学，有一部分内容是具有一定的难度的，也是有一定深度的，所牵涉的学习内容有时也是比较广泛的，因此教师在班级教学中需要加强对资源的有效配置，降低学生在后续学习过程中所遇到的难度[1]。在班级教学中，如果教师仅依靠文本来进行教学的话，那么很难达到提高学生阅读水平的目的，因此教师需要以阅读文本作为主要的中心，实现资源的有效扩展，从而提高学生的学习效率。教师在班级教学中需要加强对学生学习思路的引导，让学生从一个多元性的角度更加认真的分析文本中的内容，从而保证学生阅读水平的提高。比如在班级教学的过程中在为学生讲解“ Great scientists”这个内容的知识时，我们可以举出一些相应的科学家来作详细的介绍给学生，教师要在班级中向学生列举出在课文中所涉及到科学家的一些生平事迹和主要的成就，从而使学生能够激发起对这部分知识学习的兴趣和积极性，也有助于让学生更加深刻的分析和认识文本中的内容，在脑海中留下非常深刻的印象，因此在当前新课程背景下的高中英语阅读教学课堂中，教师需要不断地扩展阅读教学的资源，帮助学生在丰富多彩的教学资源的基础上，提升自身的理解能力和语言表达能力，为学生今后的学习奠定坚实的基础。

二、提升学生自主阅读能力

在新课改中强调了学生在课堂中的主体地位，因此在班级教学中为了贯彻落实新课程改革的理念和要求，教师需要对以往课堂教学中存在的问题进行深入的分析和研究，从而保证学生自主学习能力的提升。在以往课堂教学模式中，一些教师太过依赖对于理论知识的讲解，使大多数学生都处于被动学习的状态中，严重影响了学生学习效果和学习质量的提高，也使学生无法激发起对这部分知识学习的兴趣和积极性，因此在当前高中英语教学课堂中，我们老师需要有目的去培养学习者的自主学习的能力，我们还应为学生自主性的学习搭建一个广阔的学习空间以及平台，并且对学生的阅读学习起到一个重要的指导和引导作用，帮助阅读效率的提升。比如在班级中为学生讲解“Animals in danger”这部分知识内容时，教师可以让学生以小组为单位来对这部分知识进行深入的分析以及研究，首先教师要让学生通过查字典的方式对文本内容进行翻译，当学生完成这一部分学习之后，已经在脑海中有一个大概的印象，教师就可以为学生提出一些阅读学习的问题，让学生以小组为单位进行讨论学习。比如教师可以向学生提问“ What are the endangered animals？”、“ How to protect endangered animals？”通过这样的问题让学生联系日常生活来进行回答，不仅可以让学生结合自身理解能力和认知能力，自主性的选择阅读的方法，还有助于让学生在回答教师所提出来的问题时，能够抓住文章中的重点，从而保证课堂教育效率的提升。

三、创新课堂教学的方式

时代是不断发展的，在当前高中英语阅读教学课堂中，教师需要对自身的教学方式和教学模式进行有效的创新以及调整，更加贴合于实际工作需求以及工作要求，教师需要将创新理念融入到阅读教学跟课堂的各个环节中，增强课堂教学的活力，便会让每一个学习者能够激发起对课堂教学的知识产生学习的激情和积极参与性，从而让学生英语素养的提高得到保障。比如在班级中在为学生讲解“ Music”这部分知识内容时，教师可以根据这一文本中的内容来设置一些问题，教师可以在多媒体课件或者是视频中向学生播放不同风格的音乐类型，让这种以抢答的方式来进行回答，比如pop music，Jazz等等，这样一来，不仅可以使整个课堂教育氛围变得更加生动和活泼，还有助于最大程度的锻炼学生的阅读积极性，在这节课中，教师还可以让学生将自己所喜欢的音乐类型在班级中运用英语与其他同学进行良好的沟通和交流，从而多方位的锻炼学习者的语言表达能力和语言的组织能力，从而让高中英语的阅读教学课堂能有效实现其成功转型和发展。

总之，在新课改背景下的高中英语阅读教学课堂中，教师需要加强对新课改政策的有效认识和了解，不断的扩展课堂教学的范围，引导学生进行自主性的学习，并且还要对教学方式进行有效的创新和调整，教师需要结合实际教学情况以及所呈现出来的问题，探索出一条新的教学方法和教学之路，从而提升课堂教学的效果以及质量。

参考文献：

[1]甄珍.新课改下高中英语阅读教学的策略研究[J].中国校外教育，2018（14）：110-112.

[2]马慧玲.新课改背景下，翻转课堂在高中英语阅读教学中的应用[J].科教文汇，2017（09）：100-101.

[3]耿玲惠.新课改下高中，英语阅读教学的困惑和出路研究[J].才智，2017（18）：71-72.

（作者单位：贵州省正安县第二中学，贵州   正安   563400）