试析初中语文教学中德育的有效渗透

魏德雄

摘  要：初中语文教学应当发挥出自身的优势，承担起继承与弘扬民族精神的重任，引导学生树立健康的人格，形成奋发向上的人生态度。在初中语文教学中进行德育渗透是十分重要的，我国语文教材中，蕴含有丰富的德育教育素养，继承了我国优秀的文化，尤其是对于山区初中学生来说，无论是学习习惯还是思想发展都存在一些问题。在初中语文课堂教学中，教师应当承担起学生德育教育的任务，深入输入挖掘教材中所蕴含的教育素材。开展多元化、科学化、趣味化的教学活动，不断激发学生语文学习兴趣，引导学生养成良好学习习惯。

关键词：初中语文;德育教育;有效渗透

中图分类号：G633.3    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）36-105-01

引言：对于山区学生来说，绝大部分学生为留守儿童，日常生活中缺乏父母的管束，不具备良好的生活学习习惯，导致学习成绩较差。此时语文教师就要承担起学生教育的重任，本篇文章基于初中语文教学，对德育渗透展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的渗透策略。

一、初中语文教学德育渗透的重要性

在我国社会文明不断发展的进程中，对人们行为准则有了更高的要求，初中阶段学生正处于青春发展的关键时期，这一时期学生所养成的行为习惯与思想道德水平，对其未来发展都有着十分重要的影响。尤其是对于山区学生来说，日常生活中学生缺乏父母的管束，面对长篇大论的语文知识，也提不起学习兴趣，最终导致成绩第一下日常行为习惯较差。在初中语文教学中渗透，德育教育能够在很大程度上缓解学生存在的不良问题，通过不断地学习使其受到潜移默化的影响，从而养成更为理性的思维，不断加强自我约束能力，对学生思想进行塑造。除此之外，教育部门对语文素材内容筛选都是有较高要求的教材，学生不仅能够获取语文知识，同时还能吸纳优秀思想道德品质。

二、初中语文教学中德育渗透策略

（一）借助教材本身渗透德育知识

在日常语文教学中教师要有意识的制定，德育教育目标，根据教材内容本身制定这一句针对性的教学方案，并且在课堂中与学生进行积极的，讨论，开拓学生视野的同时，使学生感受到德育教育融入学生学习过程中，思想行为上出现偏差，教师也要及时地进行引导。

例如，带领学生学习《陋室铭》这一文章相关知识内容时，面对文言文许多学生存在畏难心理，尤其是对于山区学生而言，还没有开始正式学习就产生了后退的心理。从文章本质内容来说，陋室铭这篇文章具有丰富的德育教育素材，文章中所传达的陋室不陋的思想，需要教师带领学生进行深入的理解。在文章中作者写道居住环境中虽然充满苔藓，但打开门映入眼帘的都是绿色的场景，虽然居住的环境较为简陋，但是来往的人都是有文化有素养的。在山区当中，许多学生存在错误的心理，认为自己居住环境十分简陋，认为学习也无法改变自己的现状，何须将时间放置在学习当中。面对这一问题，教师要带领学生认识到陋室不陋的含义，无论居住环境如何，自己都要拥有高尚的情操，以良好的心态面对生活，用知识改变自己的命运。

（二）借助多媒体开展德育教学

在山区语文教学当中，多数教师采用传统机械化的教学模式，课堂教学氛围枯燥无趣，学生学习兴趣也十分低下，为了进一步提升德育教育效率，教师应当积极创新课堂教学形式，借助多媒体展开语文教学，从而有效渗透德育知识。

例如，在日常课堂教学当中，当学生出现一些问题后，教师常常会劝诫训学生，此时学生经常会说出一些过激的言语，如你在训斥我，我就会做出一些让你后悔的事情。这一情况是学生不具备生命意识，在语文教材当中，拥有许多良好的教育资源。带领学生学习《纪念白求恩》这一课程相关知识内容时。一个外国人，毫无力己的动力，把中国人民的解放事业当作自己的事业，这是多么伟大的精神。我们作为一名中国公民，同样也要为国家建设贡献自己的一份力量。父母外出务工也是为了给予我们更好的生活，我们要格外珍惜现如今能够接受的教育，将这些时间有效利用起来，弥补原先浪费流逝的光阴，只有自己尊重自己爱惜自己才能换来他人的尊。此外，也要让学生了解到生命是如尺的脆弱，我们不能浪费自己的生命，虽然生活中存在许多困难，我们依旧要想办法克服这些困难生活中并不是缺少美，而是我们不具备发现美的眼光。

（三）开展亲情教育

语文教学并不是强硬的将知识灌输于学生，德育教育也不是直接告诉学生应该怎样做，而是在语言文字的基础上，引导学生自主感悟，采用寓教于乐的方式，潜移默化的影响学生思维品质，对于留守儿童亲情教育是必不可少的。

例如，带领学生学习《背影》这篇文章相关知识内容时，教师可以借助这一机会开展亲情教育，弥补父母外出务工给学生心灵上带来的伤害，带领学生找到与父母沟通的正确方法。在课堂教学初始阶段，就是可以借助多媒体为学生播放课文《背景》的朗诵音频，在音频朗诵中小学生也能静下心来耐心，静静地聆听朗诵，并且做出一些思考，文章通过对父亲背影的描述，直接表达出了儿子对父亲深切的关怀，实际上也是朱自清自己对于父亲的无比思念。借助这一课题，教师可以让学生回忆自己与父亲之间的事情，同学们可以通过小组的形式在组内进行分享交流，最后课堂结束时，教师给每位学生一张信封，让学生将想说的话写在信封上，教师可以通过拍照的形式发送至学生家长手机，又或者是通过邮寄的方式，邮寄给家长，表达学生对家长浓浓的爱意。

结束语：总而言之，在语文课堂教学中，教师要适时适度地对学生进行潜移默化的德育教育，把德育教学渗透到每一堂语文课中，让初中生在感悟到语文知识海洋的浩瀚的同时，也学到做人、做事的道理。

參考文献：

[1]陈如仓.新课改下初中语文教学中德育的实践[J].西部素质教育，2020，6（02）：40-41.

[2]房蕊.如何在初中语文教学中渗透德育[J].西部素质教育，2020，6（01）：53.

（作者单位：广东省清远市清新区石潭镇第二初级中学，广东   清远   511500）