巧用自制生字卡片，提高学生识字率

和志芳

摘  要：在小学低年级的语文课堂教学过程中，教师需要意识到识字教学的重要性，保障识字教学的效果与质量。识字与写字是小学低年级教育的重要教学内容与任务，同时也是学生成长与发展的重要基础阶段。新课程改革标准明确提出了在对学生进行识字教学的过程中，需要根据学生的心理发展特点，将学生的语言知识学习与日常生活进行有效结合，让学生主动地进行识字。尽可能的将教学方法进行利用，带领学生进行形象直观的学习。本文对小学二年级语文教学过程中引导学生使用自制生字卡片，提高学生识字率的有效策略进行了初步分析探究。

关键词：自制;生字卡片;小学生;识字率

中图分类号：G623.2    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）36-095-02

前言：随着社会的不断发展进步，越来越多的教育者意识到了识字教学的重要性，专家学者开始号召教师对小学低年级学生的识字教学引起足够重视。并且尽可能的让学生在具体语境中认识各种各样的汉字，结合日常生活对汉字进行学习。但是目前在小学低年级教育教学过程中，识字教学的重要性并不高，学生的识字率较低。大部分学生对生字的认识与了解，主要是通过多次重复的抄写而进行掌握，无法保障学生的识字量，不利于提高学生的识字能力。面对这样的小学低年级识字教学现状，在二年级识字教学过程中，教师就需要采取有效的方式进行优化调整，尽可能的提高学生的识字率。

一、鼓励学生探究学习，尝试制作生字卡片

随着现代社会的不断发展，教育教学过程中能够使用的教学工具以及教学资源变得越发的多样化。在引导学生进行识字的过程中，教师需要认识到每一个学生有着自身的特点，存在着一定的差异性。为了提高识字教学的效率与质量，教师可以引导学生自己动手制作相应的生字卡片。这样才能够让学生将自身的认识与理解以较为简单易懂的形式进行记录，能够大大提高识字教学的效率与质量，充分地发挥出生字卡片在识字教学中的重要价值与作用。不仅如此，通过引导学生自己动手制作生字卡片，能够让学生的识字学习变得更加的主动。通过进行观察，教師可以发现，大部分学生在刚开始制作生字卡片的时候，主要是对教师的模板进行模仿，但是大部分学生的参与积极性都是非常强的。为了提高识字教学的效果与质量，充分发挥出生字卡片的作用与价值，教师可以在此基础上引导学生进行优化调整。

例如，在学习《曹冲称象》这篇课文生字的时候，教师可以鼓励学生动手制作相应的生字卡片。然后使用各种颜色的笔，将生字卡片进行美化。不同的颜色能够代表不同的生字类型，能够提高生字卡片内容的冲击性，同时也能够保障生字卡片内部相关信息的辨识度。“同学们，大家可以尝试着将自己动手制作的生字卡片进行美化使用，自身较为喜爱的颜色，将每个生字的结构形式进行突出表明。比如说，我们可以用绿色来将生字的偏旁进行突出显示，也可以使用红色来给生字组词等等。大家尝试动手进行制作吧！”教师可以用“称”这个字作为模板，制作生字卡片，让学生了解到这个字是左右结构，可以与其他字进行组词“称重、称一称、称职”等，通过给予学生相应的提示，二年级的学生会发挥出自身的想象力，进行生字卡片的制作，会让生字卡片变得更加的美丽。在一定程度上有效的调动了学生制作生字卡片的热情与积极性，同时也能够让学生在生字卡片美化的过程中，对其中的相关生字内容进行深入的分析理解，掌握到了生字的偏旁部首以及整体结构等相关信息。通过鼓励学生动手制作卡片，能够让学生通过自主动手与动脑，实现自主识字的效果，将会大大提高学生的识字能力与识字率。

二、引导学生敢于表达，提高课堂互动效果

在将生字卡片自己动手进行制作之后，教师还需要引导学生有效的将生字卡片利用起来。小学二年级的学生非常的活泼好动，虽然在引导学生制作卡片的时候，他们具有较高的积极性以及制作热情，但是大部分学生在制作完成之后，就很少会去研究与利用生字卡片。面对这样的状况，教师可以把握住学生喜欢表现自我的特点。鼓励学生在课堂中进行分享，将自己制作的卡片给他人进行介绍。能够在一定程度上提高学生的自豪感以及自信心，调动学生对生字卡片的利用积极性，让学生对生字卡片中的生字进行深入的了解与认识。

例如，在引导学生自己动手进行《玲玲的画》这篇课文的生字卡片制作之后，就可以鼓励他们将生字卡片制作过程中所面临的问题，在班级中进行分享。“同学们，大家在制作生字卡片的时候，是否面临着一些问题呢？接下来大家可以将自己在生字卡片制作过程中的疑惑提出来，让班级中所有的同学帮你们进行解答，相信这么多同学，总能想出办法来的。”鼓励每一个学生在班级中分享他们在卡片制作过程中所面临的问题，有的学生认为自身没有面临问题，教师就可以鼓励他们选择几个生字，将自己制作的卡片内容进行分享。在学生进行讲解和分享的过程中，其他的同学就会发现自己制作的生字卡片也会存在着相应的问题。有利于促进学生及时发现在卡片制作中所面临的问题，并且通过积极的讨论交流，采取恰当的方式进行优化调整。能够大大提高自制生字卡片的效果与质量，充分发挥出自制生字卡片的教育作用与价值。不仅如此，有的学生在课堂中将自己制作的生字卡片进行分享，其他同学给予恰当的评价，教师也会在仔细聆听之后，提出相应的建议，帮助学生进行订正。能够大大提高识字教学的个性化，有利于将学生在识字过程中存在的各种个性化问题进行解决，保障识字教学的质量与效果，提高学生的识字率。

三、开展丰富教学活动，保障卡片制作效果

教师通过给予一定的时间，让学生自己动手制作生字卡片，学生会结合自身的知识经验以及想象力，展现出各种各样的成果。每个学生制作的生字卡片都会存在着差异，即使是同一个生字，不同的学生在生字卡片中所涉及到的内容都是不同的。为了营造良好的识字教学氛围，让学生将生字卡片进行有效利用，教师可以组织开展相应的生字卡片教学比赛活动。让学生在比赛活动过程中，充分的展现自我，并且对生字卡片的内容进行深入的分析理解。通过课堂比赛活动的形式开展教学活动，能够调动学生的好胜心，激发学生参与活动的热情与积极性，有利于对学生的竞争意识进行有效培养，提高学生的学习积极性。