高中数学教学中学生反思能力的培养

陆娟

【摘 要】 高中生的反思能力理应引起相关教师的重视，要有效提升高中數学的教学效率，并优化学生的反思能力培育工作，从而达到强化学生数学思维的目的。

【关键词】 高中数学;反思能力;现实意义;角色转换

实际的高中数学教学当中，学生自身的能力与素养培育工作是最为主要的，而在众多的培养侧重点当中，高中生的反思能力理应引起相关教师的重视。因此，本文在分析了高中生具备反思能力的积极意义之后，结合相关的实际情况列举出了高中数学教学阶段培育学生反思能力的具体策略，并结合相关例题进行论述，旨在有效提升高中数学的教学效率，并优化学生的反思能力培育工作，从而达到强化学生数学思维的目的。

一、反思能力的现实意义

1.数学教学活动的核心组成部分

高中数学作为整个教学活动当中最为重要的一门学科，受到了学校、教师、家长的高度重视。因此，现阶段的高中数学教学体系当中，将教会学生如何把学习提到日程上来，并对于反思能力的要求上升了一个层次，甚至达到了现今数学教学活动的核心组成部分的重要地位。这是由于数学作为思维灵活、逻辑严谨的一门学科，对于辩证性的思维以及高度自主的思考能力有着许多要求，只有具备完善反思能力的学生才能在数学课程的学习当中不人云亦云，并在自己独特的学习方法下完善培育自身的数学素养与能力。

2.培育学生综合自主能力与数学素养

反思能力促使学生对于自己做完的练习与作业可以进行自主批改与审视，不仅如此，在日常的课堂讲解当中，学生对于教师的讲解也可以进行有效的监督与评价，并明晰自身需要侧重的地方在哪里，与此同时，在反思的过程当中培育自己高度的自主学习能力与客观的辩证性思维，这对于学生以后深入的学习乃至生活都能起到不可忽视的重要积极作用。另外，在学生进行数学反思的过程中，其对于自身的逻辑思维能力以及严谨客观的数学素养也起到了积极效用。

二、高中数学如何培育学生的反思能力

1.课后环节引导学生进行反思

教师在进行苏教版“充要条件”知识点的讲解时，可以先给学生布置一些与充要条件相关的例题，例如：假设P：25，则P是Q的什么条件？教师可以先让学生进行充要条件相关知识的预习，并自主思考充要条件、充分不必要条件、必要不充分条件等知识点，并思考本题当中P、Q之间的关系，在实际的讲解过程当中认真听取学生的想法，不论对错，都认真思索学生的思维方式所存在的积极意义与有待完善之处，完善评价体系，使得学生能够意识到自身在反思学习当中所存在的问题，在此基础上进行课后的复习与预习，并使得学生能够在课后环节充分提升自己的自主反思能力，并努力提升自己的数学素养与解题意识。

2.转换角色培育学生反思能力

在苏教版数学教材的统计问题树状图方面的教学过程当中，教师可以积极转换教师与学生的角色，并锻炼学生的自主思考与反思能力。在实际教学当中，教师让学生与学生之间进行相互合作与沟通，共同解决难题，并在批改环节进行点评，使学生在了解他人水平的同时，也会对自身的学习与练习进行有效的反思。例如：连续投掷三次质地相同的硬币，三次均为正面的概率是多少？教师可以让学生走上讲台拿起粉笔绘画与制作树状图，并讲述自己的解题思路，使得学生之间可以互相借鉴，在翻转课堂的实行过程中，座位上的学生对讲台上学生的讲解进行思考与反思，并集思广益，为讲台上的同学提供更好、更高效的解题思路。

3.强化学生反思意识进行学习

在进行苏教版教材当中等差数列的教学时，教师可以在讲解过程当中采取两种讲法，有正有误，并让同学自发判断哪一种解法是对的，以此强化学生的反思意识，积极对教师讲解的重点进行思考与探究，在此基础上，教师通过其他教学与沟通方式完善本班级学生的反思意识，使得学生正确意识到反思思维对于整个教学与学习环节所起到的重要积极作用。

例如，在苏教版教材的学习当中，教师向学生讲解一道例题，并先让一名学生上讲台进行计算，在学生算错的时候不批评学生，而是让班级同学去寻找错误的原因以及正确思路，在此基础上，教师结合实际的教学内容，让水平优秀的学生进行正确的演算，并讲出自己的解题思路。通过学生之间的互动与沟通，使得例题本身的效用得到最大程度的发挥，让学生意识到正确反思远比做对题重要得多，从而在高中数学教学过程当中有效强化学生的反思意识，并提升高中数学的教学效率。

综上所述，在现阶段的高中数学的实际教学当中，学生只有在具备完善的反思能力之后，才能在下一阶段的数学学习中加强对于知识点的学习，并逐步完善自己的数学思维与素养。在此基础上，教师应当积极重视学生反思能力对于教学环节所起到的积极作用，并在实际的例题讲解以及作业练习当中积极采用自己的方式去锻炼学生的反思能力，让学生养成自主思考，客观反思的习惯，并努力提升现有的高中数学教学效率，为学生的成功发展贡献一份自己的力量。

【参考文献】

[1]郑建庆.高中数学教学中学生反思能力的培养探讨[J].当代教研论丛，2019（02）.

[2]尚利民.数学反思能力的培养——基于高中数学教学中的实践思考[J].新课程（下），2018（03）.

[3]李俊磊.高中数学教学中学生反思能力的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2018（07）.

[4]范校正.高中数学教学中学生反思能力的培养[J].数学大世界（中旬），2018（11）.

[5]陈志刚.反思 提升 成才——高中数学教学中学生反思能力的培[J].数理化解题研究，2019（09）.

[6]张宇辉.高中数学教学中学生反思能力研究[J].中学生数理化（学研版），2015（09）.