体验式教学模式在中职数控技术应用专业课教学中的构建与实施

曾凌宏

摘要：中职数控技术应用专业教学中的体验式教学模式需要依据中职生的特点以及中职教育的特质开展，帮助学生加深对知识的掌握就是体验式教学模式的价值，但是当前很多教师很难真正的在课堂上构建体验式教学模式，而体验式教学模式主要是让学生通过体验去理解知识，并且将知识作用于实践，因此体验式教学也能够在一定程度上提升数控技术应用专业教学的质量，而本文就主要围绕体验式教学模式在中职数控技术应用专业课教学中的构建与实施进行探讨。

关键词：体验式教学模式；中职数控技术应用专业；构建；实施

中职院校的数控专业开设课程的主要目的是培养出德、智、体、美、劳都能全面发展的复合型人才。培养目标上，要求培养出的学生，对自己的专业课程，即数控技术专业相关的知识有一个较为全面的认识，同时能够有较为良好的数控操作技能，并且在品德上，具有良好的道德修养，包括职业道德修养、创造精神以及团队意识。而由于数控专业的特殊性，学生对数控专业知识的积累主要是通过源源不断的实践达到的。因此，在教学过程中应当加强学生的实践，让学生能够把所学的技能用于生活和生产当中去，这样才能够不断地培养学生的动手能力以及实践能力，为学生成为复合型人才，奠定夯实的专业素养。本文也将基于此研究体验式教学模式在中职数控技术应用课程教学当中的构建与实施方案。

一、体验式教学模式在中职数控技术应用专业课教学中实施的优势

（一）中职学生的特点

中职学生的文化基础较为薄弱，而且主观能动性不强，因此在学习上需要教师和家长的督促，同时也没能够养成良好的学习习惯，有关于学习方面一直缺乏主动性，并在逻辑推理能力以及思考能力方面较为薄弱，面对较难的知识会存在畏难心理，甚至于会产生厌学情绪，但是中职学生的思想大部分较为活跃，而且有更强的包容心，对于新鲜事物有非常旺盛的好奇心，同时也有非常强烈的探索欲望以及表现欲望，教师可以针对中职学生的特点，对学生进行有针对性的教学，让学生能够主动的对知识进行探索。

（二）传统教学模式的弊端

传统的教学模式其实也就是一种单向的教学模式，也就是只通过教师教授让学生来获得更多的知识，而通过这样的方式，学生所得到的是二次经验，而并不是学生在学习过程中所得到的一手经验，而是由教师传授给学生的经验，也就是通过教师的理解再传递的间接经验，导致学生很难全面的对知识进行掌握，并且学生对于间接经验的印象往往不够深刻。且接受间接经验的过程是十分单调和乏味的，不利于激发学生的创新能力以及学生的思考，甚至于会对学生的学习兴趣造成一定的打击，而学习的过程并不只是被动的接受知识，而是应该主动的去理解知识，只有主动的理解知识，应用知识，才是真正的学习，才是真正的掌握。

（三）实施体验式教学模式的优势

体验式教学模式是一种创新式的教学模式，而通过体验式教学模式，能够使学生真正的深入到教学情景中，并且全面的掌握更多的理论知识，而且体验式教学模式是以学生为中心的，主要是根据学生的特点让学生来掌握更多的知识，让学生能够领悟和理解知识，因此学生在体验式教学中能够逐渐的掌握自己的学习方式，同时，体验式教学模式也能够激发学生的创新思维，使学生能够更加积极主动的进行学习，同时体验式教学模式还倡导快乐教学，在学习的过程中可以尽可能减少学生的学习压力，让学生有一个明确的学习目标，而且体验式教学模式能够使学生获得更大的学习成就感。

二、体验式教学模式在中职数控技术应用专业课教学中的构建

体验式教学模式在中职数控技术应用专业课程中的构件对中职数控技术应用专业的学生来说十分重要。根据课程本身的特性，它是一个需要强动手能力以及强实践能力的课程，因此，体验式教学模式就显得十分重要。体验式教学模式不仅可以调动学生自主学习的积极性，激发出学生学习的热情，还能够让学生更快速的融入到以后的工作当中去，培养出学生的动手能力和实践能力。体验式教学模式对中职院校的数控专业学生而言，是一个从理论到实践的过程，能够最快速的让学生接受所学的知识。

（一）创设情境，感知体验

教师可以通过教学情景的构建，让学生深入到教学情景中，并且亲身的感受知识，通过学生对知识的深入感受，学生也能够得到更多的领悟，而且学生在情景中也能够遇到各种各样的问题，这些问题能够激发学生的学习欲望，因为有了问题才能够引导学生对知识进行深入的探索，如果没有问题，那么学生对学习也不会产生强烈的学习欲望，而同时，数控技术应用专业的知识与实践有着非常密切的关联，如果学生不能够掌握数控技术应用专业知识，那么学生也难以进入到相关的行业，进行相关岗位的操作，而且数控技术应用专业对于实践能力的要求非常高，学生应该积攒更多的生产经验和生活经驗，也应该更加熟练的掌握数控技术应用专业知识，而如果学生能够对数控技术应用专业知识有更加强烈的学习欲望，那么学生自然而然的就能够掌握更多的相关知识了，这样的方式也能够使学生带着乐趣去学习，而不会使学生感到强烈的学习负担。

（二）实践验证，应用体验

学生可以通过实践验证来学习更多的知识，提升自己的技能水平，但是实践验证是指学生在实践中验证理论知识，而实践验证的前提就是学生对于理论知识已经有了一定的掌握，而且在验证的过程中，学生还能够加深对理论知识的掌握，并且能够加强对理论知识的理解。而只有加强对理论知识的运用，学生才能够将自己所学习到的理论知识应用于生活和工作中，解决现实的问题，而这样其实也就是帮助学生将理论和实践做了连接和整合，使知识逐渐的转化为实践能力，而教师也可以给学生安排学习任务，在学生完成学习任务的过程中，学生不仅能够学到更多的知识，也能够获得更加强烈的学习成就感，而学习成就感能够带给学生更强的学习动力。在学习任务完成之后，教师也可以让学生分组展示自己的学习成果，通过展示自己的学习成果，能够使学生获得更大的学习自信感，并且能够进一步的帮助学生巩固对理论知识的理解，因为在展示的过程中，学生需要对自己的学习成果进行讲解，那么这个过程其实也是学生巩固知识的过程，并且这样的方式还能够培养学生的评价能力，帮助学生提升自评能力和评价他人的能力，也提升学生的责任感，让学生能够对自己充满信心，而体验式教学法主要就是为了帮助学生树立更强的自信心，让学生能够更加快乐的学习，提高学生的学习效率而存在的。

（三）交流总结，反思经验

体验式教学法能够让学生有更多的感受，更多的领悟，而交流这些领悟和总结这些经验也是非常重要的，因为在这个过程中，学生分享了自己的感受，也聆听了他人的感受，那么学生的沟通交流能力也能够得到不断地加强，同时，在学生不断的对自己的体验过程进行反思时，学生也能夠找到自己的不足之处，并且不断的提升和完善自己的专业能力。而总结的过程也是帮助学生梳理自己的学习成果的过程，让学生能够对知识有更进一步的领悟。而如果学生在学习的过程中有任何问题，也能够与其他同学一起进行探讨，学生之间共同探讨问题能够有助于学生感情的进一步加深，也能够有助于激发学生的创新思维。而在学生无法解决的问题面前，教师也应该及时的给予指导，帮助学生跨过学习上的难关，但教师要注意，不要过多的干涉学生的学习行为，过多的干涉学生的学习行为，只会影响到学生的学习效率。

结语：

综上所述，运用体验式教学法在中职数控技术应用专业课教学中是非常重要的，因为运用体验式教学法能够充分的激发学生的学习兴趣，也能够使学生的创新能力和团队协作意识得到提升，同时学生的职业素养和学生的职业能力也能够得到增强，而且体验式教学法与其他教学方法相比要更加考虑学生的感受，能够给予学生更好的学习体验，而且体验式教学法也更加尊重学生原本的学习规律以及学生的知识经验，在体验式教学法中，对于学生的学习方法并没有太多的干涉，学生仍然可以用自己所适应的学习方法去学习，而不会受到其他任何因素的影响，而教师在应用体验式教学法时应该尽可能从实践性较强的学科开始，因为实践性较强的学科更加适用于体验式教学法，在实践性较强的学科中，学生也能够在不断的对知识进行掌握和总结，并且不断的提升和改善自己的能力。

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