浅谈职业院校老师如何构建和谐的师生关系

陈浩源 刘晋

摘  要：师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线，这很不利于班级管理工作的开展。所以，我们应想方法缩短与学生的心理距离。总结自己的班级管理经验，构建和谐的师生关系是调动学生积极性的一剂良方，具有十分重要的意义。

关键词：管理经验;构建;和谐;师生关系

下面，我结合工作中遇到的一些事情，就如何构建和谐的师生关系谈一点自己的看法。

一、教师应尊重学生、热爱学生

首先，教师应当尊重学生的人格。教师应当注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话，教师在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。

比如，我所带的班级中有一个学生小A，小A同学性格比较敏感，经常因为和同学之间的一些琐事来找我，像谁拿了他的课本，谁用了他的洗发水，谁吃了他的方便面。这些看似琐碎的小事情对于别的同学可能都不算什么，但是小A心理都接受不了。

作为一名“老班主任”，我深深的知道，每个孩子的成长环境不一样，性格也不一样，在学校，班主任是学生最信任的人，他能把这些事情告诉你，是相信你能处理好。所以，无论小A同学每次给我反馈的事情多么琐粹，我都认真的倾听，并且告诉他，我对他反应的事情非常重视，一定会处理好，并引导鼓励他如何能自己正确处理好这些事情。通过一次一次事情的有效处理，小A同学和我建立了非常好的师生关系。直到毕业后，小A同学还经常和我进行微信交流。

其次，老师应当尊重学生的情感。现在的学生有丰富的情感世界，他们很重视师生、同学、朋友、亲人之间的情感，自尊心比较强，也比较好“面子”，作为老师，在管理的时候也应当适当顾忌到学生的“面子”。

比如，我所带的班级中发生过这样一件事情，我们学校班级里都有手机收纳袋，上课之前，学生都会把手机放在收纳袋里，下课的时候如果学生需要用手机，可以自己去收纳袋里拿。

一天上午，课间休息的时候，小C同学急匆匆的跑过来找我，说他的手机不见了，我问他什么时候发现的，他说上课前把手机放在收纳袋里了，下课的时候想去拿手机，发现找不到了。经过我进一步的询问，最终确定手机应该还在班级的某位同学那里。于是，我给班里同学们说，小C同学手机找不到了，现在非常着急，我相信拿走小C手机的这位同学，应该是和小C开玩笑的，那么请这位同学换位思考一下，如果是你自己的手机被别人开玩笑拿走了，你现在会是什么心情呢？所以现在请你把手机还给小C，果然有一名同学红着脸主动把手机还给了小C。我没有在班级里批评这位同学，而是和他进行了单独谈话。事后这名同学认识到了自己的错误，并向小C同学诚恳的道歉。

二、教师应主动与学生交流沟通

构建和谐的师生关系，教师还应当主动与学生多交流沟通。在与学生交流时要注意一些方法、策略。

比如，我所带班级中，有一个学生，小D，说话含糊不清，和他不熟悉的人很难听懂他说话的内容，上实践课程的时候，动手能力也比较差。但是从一件事上，改变了我对他的看法。

某一年暑假期间，按照国家有关规定，中等职业学校的学生在校期间应当有校外实习的经历，学院安排我班的部分学生去企业进行教学实习，由于实习地点不在本市，名额有限，所以班主任在选人的时候，一方面考虑的是年龄的因素，另一方面考虑的是学生在校期间的表现，是否优秀。

基于第二个原因，没把小D列入此次实习的名单，小D得知此事后，通过QQ和我交谈，一再询问，“为什么本次实习没有安排我？”“是我的年龄不够吗？”“是我在学校期间表现不好吗？”我告诉他，不是年龄的原因，而是由于你语言表达能力稍微差一点，本次实习又不在本市，安排你去实在不放心。

通过此次交谈我发现，其实小D同学逻辑思维能力很强，自尊心很强，渴望上进，渴望得到别人的认可，并不是像他平时表现的那样“迟钝”。

在了解到这个情况之后，我又和小D的家长通了电话，希望父母能多鼓励他，有的时候夸赞比批评得到的效果更好！

三、老师应正确处理师生间的矛盾

老师和学生长期相处，难免会产生各种各样的矛盾。这就需要老师能够对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质，培养学生健全的人格，运用生活中的事例经常性地指导学生。

比如，我所带班级中的小E同学，因为身体比较強壮，性格比较活泼，比较容易冲动，他在和别的同学相处的过程中经常会因为一些琐事打架。因为打架的事情，我批评他比较多，渐渐的小E同学对我有一些疏远。作为一名教育工作者，我深深的知道，批评已经很难让小E同学有所改变了，必须改变自己的教育方式。于是在开班会的时候，我讲了好多“成功人士”靠自己的智慧，靠自己勤劳的双手，发家致富，回报社会的故事。讲完之后，我和小E进行了单独谈话，我问小E，将来想不想成为老师班会上讲的“成功人士”。小E说，当然想。我又问，那你觉得为了实现这个目标，现在需要向哪方面努力呢，是通过好好学习呢，还是打架呢。小E红着脸说，老师我明白了。经过这次谈话，小E的学习积极性有了明显的提高，和老师以及同学的关系都变得更融洽了。

四、老师应当做到言传身教

老师是以其自身的人格魅力来教育和影响学生的。比如，老师要求学生上课不能迟到，自己也应当提前进入教室;老师要求学生要衣着得体，注意礼仪，自己应该首先做到位;学生见了老师问好的时候，老师也应当回应同学你好。

五、结论

当然，构建和谐的师生关系绝不仅仅是上面所谈到的几个方面，还需要我们每个人在实际工作中不断的去探索，去总结，但是只要我们本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的思想，就一定会建立起和谐、融洽的师生关系。