浅谈小学语文教学中如何引导学生学以致用

摘  要：小学语文学习不仅能够提升学生的语文学习能力，还能够激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中培养相应的思维文化素养。为了加强教学的效果，教师应将学以致用作为目标，对学生进行合理引导。通过对小学语文教学中引导学生学以致用的重要性进行阐述，提出小学语文教学中引导学生学以致用的措施，使学生能够在学习过程中有更多的收获。

关键词：小学语文;学以致用;教学策略

语文学科作为小学教学中的重要部分，与学生的生活之间存在着密切的联系，在语文学习中涉及的知识对学生的文化素养及思想品质发展有着积极的影响，通过有效开展语文教学能够使学生得到情操陶冶，提升学生的道德素质水平。在当前的小学语文教学中，教师不仅仅需要将语文知识教授给学生，还应使学生对所学知识进行实际应用，为学生的发展带来更多的帮助。

1小学语文教学中引导学生学以致用的重要性

语文作为素质基础教育中的核心，对学生的素质发展有着重要的意义，语文教学能够使学生对人际交往及情感交流等有更多的认识。在教学中，培养学生对语文知识的学以致用的能力是目前的重要要求，由于小学生的身心还未成熟，社会经验比较少，对知识的认识比较浅显，过于重视知识的储备会使学生的学习效果减弱，难以实现教学的目标。当前在语文教学中，学生对知识的运用能力比较差，对其发展产生了影响，教师应改善这种情况，在教学中使学生能够将语文知识学以致用，将难以理解的内容与生活结合起来，使学生能够感受到语文学习的魅力，促进学生的语言能力的發展，能够发挥出语文教学的作用，进一步促进学生的全面发展。

2小学语文教学中引导学生学以致用的措施

2.1结合课文联系实际生活，引导学生学以致用

在语文教学中，教师应结合教材中的内容来引导学生学以致用，使学生能够通过课文中的文章来理解生活中相似的场景，能够产生更加深刻的感悟，对学生的学习带来有效帮助。例如，在学习《咏柳》的时候，其中描写了作者在途中遇见的一棵柳树的姿态，对早春的景色表达了赞美的情感，体现出了作者欢快的心情。教师可引导学生带着愉悦的心情来阅读这首诗，对诗的内容进行分析，使学生理解作者使用拟人的方式描写柳树，将其比作成了少女的裙带，鼓励学生进行想象，进而使学生更好地理解作者的感受。教师可让学生身边的自然景色进行观察，结合诗词及实物展开思考，能够根据情境以及自己的心境创作出不同的咏物诗。利用这样的方式能够锻炼学生的理解能力及想象能力，使学生更好地了解所学的知识，将课堂中学习的内容进行深化，同时，还可培养学生的观察能力，使学生多在生活中对不同的事物进行感悟，将其与所学的语文知识联系起来，能够使其在实际生活中实现创新，提升自身对诗词的感悟能力。

2.2开展学习实践活动，锻炼学生的知识运用能力

在教学中，教师不仅应进行理论知识的教学，还应组织实践活动，通过活动来加强学生的体验性，使教学更具有趣味性，对学生能力进行锻炼，使学生能够更好地掌握所学知识。例如，可组织语文知识竞赛，例如辨析形近字、改错等，考察学生对字词的掌握情况，对学生的学习效果有一定的了解，并且对竞赛中表现良好的学生进行奖励，使学生能够得到鼓励，提升其语文知识的应用能力。对于高年级的学生，教师可将读写作为主要内容组织竞赛，设计合理的题目，使学生能够的语言组织能力及表达能力等得到考核，例如写作、阅读概括等，使学生根据某个话题表达出自己的观点，对学生的写作内容进行评估，考察其语言运用能力。通过阅读概括竞赛能看出学生的阅读能力及理解能力情况，对学生的学习有着重要的意义。不仅能够给学生带来相应的帮助，还可激发学生的学习兴趣，使学生学以致用。教师还可结合生活给学生布置测试，例如，根据感冒药的说明书，对其中的内容进行提问，使学生思考“遵医嘱”是什么意思？说明书中的“服用”和“食用”都有“吃”的意思，但是两者是有区别的，区别在哪里？等相关问题，使学生在思考中提升自身的阅读理解能力，进而达到学以致用的目的。

2.3引导学生展开思考，将文化思想融入生活

在语文教学中涉及到了较多关于传统文化及思想道德内涵的内容，学生在理解上存在一定的难度，教师可根据实际来进行讲解，使学生能够学以致用。例如，在学习关于孔子所说的“三人行，必有我师”的时候，教师应使学生明白保持谦虚的重要性，正确看待自己的长处及短处，并且向其他人学习优点，在讲解的时候，教师可提出问题引发学生思考，使学生以班级同学为例，思考其身上所具有的优点，使学生能够通过思考及观察来发现其他同学的长处。比如，一些学生说班里的李同学数学成绩非常好，作业书写很工整，王同学擅长体育运动，短跑非常快。经过这样的环节，学生能够对其他同学的优点有全面的了解，并且能够理解每个人的差异，但是同学之间应保持谦虚学习的态度进行相处，建立融洽的班级氛围，使学生更加理解孔子思想的内涵。

3结语

小学语文学习对学生的知识运用能力有着一定的要求，教师应在其中发挥出有效的作用，引导学生在生活中运用语文知识，能够使语文学习为学生带来更多的收获。在教学中，教师可结合课文联系实际生活，引导学生学以致用;开展学习实践活动，锻炼学生的知识运用能力;引导学生展开思考，将文化思想融入生活，让学生对语文学习有更好的理解。

参考文献

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作者简介

孙小琳（1981.10.01—），女，湖北武汉，汉，本科，小学高级，小学语文。