移动智能终端在农村高中数学教学中的应用

张苗

摘  要：我国的教育形式、社会形势都在不断变化中，农村高中教师也应紧随时代发展的步伐，充分了解全新的教学方法，帮助学生更好地学习数学知识。因此，教师需在教学中充分利用移动智能终端，提高学生的学习能力、思维能力和数学素养，为学生日后的学习奠定良好基础。

关键词：移动智能终端;高中数学;农村;作用

相对于传统的教学方法，移动智能终端可取得较好的教学效果，可让学生突破时间、地点的束缚，更好地学习数学知识。因此，教师应当充分了解较为常见的学习软件、移动智能终端等，结合学生的实际情况展开教学，增进与学生的沟通和交流，从而制定出更具有针对性的教学方案，促使学生可在移动智能终端的帮助下学习更多的数学知识。

一、移动智能终端在农村高中数学中的作用

（一）明确学生的主体地位

在传统的教学模式中，教师占据着主体地位，教学步骤、教学内容等都是由教师实现安排的，学生只能被动参与。在新的教育形势下，高中数学教师能够充分利用移动智能终端展开教学，真正明确学生的主体地位，使学生能够更好地学习数学知识，突破时间、地点的束缚，更好地学习数学知识。

（二）拓展数学教学空间

移动智能终端具有较强的开放性，能够有效拓展和延伸数学教学的空间。在上课前，教师可从网络上搜集和整理与教学内容相关的资料，并将其上传到移动智能终端上，学生可随时利用移动智能终端进行数学知识的学习，最终实现学生核心素养的稳步提升。

二、移动智能终端在农村高中教学中的应用

（一）充分了解移动智能终端

目前，网络上出现了非常多不同类型的学习软件，如腾讯课堂、作业帮、哔哩哔哩、CCtalk、网易云课堂、菁优网、会课等。以高中数学的教学为例，这些App中拥有非常多不同类型的教学资源，如教学心得、教学视频、教学专题讲座、历年高考真题、知识点分析、题型解析等方面的内容，而这可为学生的学习提供更多的帮助，最终实现学生自主学习能力的稳步提升。教师需充分利用移动智能终端，帮助学生更好地学习数学知识。学生可利用空余时间使用此类App，针对课堂上未能了解和掌握的数学知识，展开深入分析和探究，开展自主学习，进一步了解和掌握重难点知识、薄弱点、混淆点等，牢牢掌握数学知识，最终实现学生学习成绩的稳步提升。

（二）具体教学中的应用

在日常教学中，教师需充分了解农村学生的特点，灵活运用不同类型的移动智能终端，降低学生的学习难度。例如，在教學集合内容时，学生初次系统接触此类型的知识点。虽然部分学生在上课前提前进行预习，但在学习该部分知识时仍旧会遇到较多的困难而这会对学生数学素养的提升带来一定的影响。如果学生在学习时遇到较多的困难，那么其畏惧心理和厌恶心理将会极大提升，学习成绩逐渐降低，对后续学习产生较大影响。此时，教师就应当充分利用移动智能终端，为传统纸质教材添加更多的资源和内容，为学生提供更加多元化的素材，从根本上激活学生学习的主动性和积极性，使学生能够爱上数学，愿意学习数学知识。在课堂教学前，教师就可引导学生运用移动智能终端进行课前预习，掌握该部分知识中的重难点、易错点、混淆点等;在课堂教学后，教师需引导学生运用移动智能终端进行复习，逐步夯实知识基础。教师可将教学内容划分为三个部分，分别是课上互动、课前独立学习、课下沟通等，保证各个部分能够与移动智能终端产生一定关联，借此实现学生学习能力的稳步提升。

例如，在教学排列组合的内容时，如果学生未能进行课前预习，那么在上课时将无法紧随教师的教学步伐。此时，教师就可利用导学案引导学生，引导学生运用移动智能终端搜集学习资料、查询例案，掌握更多的解题技巧，观看优秀教师的教学视频，更加深入地了解和掌握数学知识。在课堂教学中，教师可给予适当引导，学生便能牢牢掌握数学知识。

（三）线上平台的应用

为了真正实现学生各项能力和素养的提高，教师应当充分利用各种线上平台，上传自行录制的各种视频。教师需深入分析教学内容，准确把握教学内容中的重点、考点、难点以及易错点，为不同的学生设计不同的教学视频、学习资料，鼓励学生根据自己的实际情况选择合适的学习资料。此外，教师还可在线上平台上上传各种不同难度的测试题，使学生可在测试过程中发现自己的不足之处，围绕着薄弱点展开查缺补漏。

（四）充分利用微课视频

在移动智能终端时，微课是一种非常有效的教学方法，可实现学生综合能力的稳步提升。教师需围绕着知识点设计不同的微课视频，将教学内容转变的精简化、分散化，将视频的时间尽量控制在5～10分钟之间，保证教学内容的清晰明了。学生可充分利用课余时间进行知识点的巩固学习，逐步养成良好的学习习惯。

（五）增进师生之间的交流

移动智能终端的应用，不仅可帮助学生更好地学习，还能增进师生之间的交流。教师可充分利用移动智能终端了解学生的学习状态、学习情况以及生活态度等方面的内容，从而制定出更具有针对性的教学方案。教师可建立微信群、QQ群等，鼓励学生分享各自的学习成果，展示自行收集的学习资料等。在此过程中，教师可了解学生的学习情况，给予更好地引导和帮助。

三、结束语

总而言之，在新的教育形式下，教师应当充分了解移动智能终端，其具有多种优点，即智能化、移动化以及精简化，可实现课堂教学效率、学生学习效果的同步提高。因此，教师需结合教学情况以及学生的实际情况，选择合适的移动智能终端，引导学生正确使用App，从而积累更多的知识，实现各项能力和素养的稳步提升。

参考文献

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