基于“产教融合、校企合作”的油气储运技术专业结构优化调整

高颜儒 大庆职业学院石油化学工程系

一、专业结构调整的目标

加快发展油气储运行业现代职业教育，适应经济新常态下油气储运行业对技术技能人才的需求，深化产教融合、校企合作，对接产业办专业，办好专业促产业，专业与产业良性互动，打造与区域经济高度融合的专业及专业群，为社会和企业培养思想积极进步、具有良好职业道德、掌握油气储运新技术、会应用新工艺、可操作新设备、懂得新运营模式的技术技能型人才。

二、专业结构调整的举措

为了更好地满足油田企业人才需求，实现“铁人式”高素质技术技能人才的培养目标，我们应在育人模式、管理体系、教学团队建设、课程体系以及实习实训环节等方面上不断进行优化调整，以满足专业可持续发展的需要。

（一）不断完善“双主体”育人模式

油气储运技术专业和中石油储运销售公司签订“加油站经理预备班”培养协议，针对加油站经理岗位人才需求，为中石油储运销售公司“量身订做”适合加油站的人才培养方案，校企共同提炼典型工作任务，共同开发专业课程，共同推进实习实训，共同实施考核评价，共同完成就业选聘，共同进行职业跟踪，建立校企全过程精准对接的“双主体六共同”育人模式，在“双主体六共同”主体育人框架下进一步做加法，探索课与岗紧密互接、课与赛深度互促、课与证精准互验，推进“双主体六共同＋岗课赛证融通”育人模式满足人才培养需求。

（二）利用学校QHSE管理体系实施PDCA闭环管理

为了科学地监测和评估本校人才培养质量、持续构建教学基本状态数据库、完善质量监控与评估体系、加强教学培养改进、提升毕业生的就业竞争力和培养质量，学校委托第三方高等教育管理数据与解决方案专业机构麦可思实施应届毕业生培养质量评价项目。

（三）加强专兼结合的教学团队建设

十四五期间，油气储运技术专业至少3名教师下企业进行实践锻炼，并从企业引进具有丰富工作经验的技术骨干充实专业教学团队。“三师”型比例达到80%以上，建立“三师”素质教师培养、引进、考核和职务评审聘任的激励与约束机制。逐步加大专业教学中兼职教师授课比例，形成兼职教师指导学生实践技能训练机制。完善兼职教师选聘与管理办法，建立兼职教师教育教学理论学习制度、教学技法培训制度和专任教师与兼职教师互帮互学制度。

（四）重构油气储运技术专业课程体系

随着人工智能在油田现场的应用，现有的课程体系已经逐渐不能完全适合当前石化行业发展趋势下的人才培养规格。因此，必须要重构油气储运技术专业课程体系。需要增设油气储运大数据、油气储运智能管道、分析Python编程语言、智慧加油站等课程，删除油气藏地质基础等和就业岗位相关度较低的课程，提高专业课程中实践教学所占学时的比例。

（五）建设油气储运技术专业智能化实训基地

随着油田发展由数字化向智能化转变，传统的油气储运实训基地已经逐渐不能满足教学的需求，因此，应逐步加大适应石化行业发展的实训基地的建设力度。十四五期间，新建油田数字化管理实训中心；拓展技能鉴定实训基地、应急救援演练实训基地；改造无人值守转油站；更新工程流体力学实训室，建设出适应石化行业发展的具有“教学、培训、鉴定、生产、服务”五大功能为一体的智能实训基地。实训基地建设内容见表1。

表1 专业群实训条件建设一览表

三、专业结构调整的保障措施

为了保证专业结构调整的顺利进行，将从人才、制度、资金和教学资源等方面进行保障。

（一）人才保障

成立由教务处及系部主管领导、专业带头人、骨干教师以及企业兼职教师共同组成的油气储运技术专业建设委员会，共同完成专业人才需求调研、人才培养方案制订和专业核心课程开发工作。在教学团队建设上，应注重专业带头人和骨干教师培养、双师素质教师培养、兼职教师队伍培养，不断提高专业教师的教学能力、实践能力，确保理实一体化教学工作的顺利完成。

（二）制度保障

通过完善和制定以下制度保证专业建设的正常推进。

《大庆职业学院重点专业建设管理及实施办法》《大庆职业学院油气储运技术专业校企工作委员会章程》《大庆职业学院师资队伍建设管理办法》《大庆职业学院实训基地管理制度》《大庆职业学院精品课程建设评审办法》《大庆职业学院教材管理办法》《大庆职业学院顶岗实习管理办法》《大庆职业学院油气储运技术专业学生综合评价办法》《大庆职业学院重点专业建设项目资金使用与管理办法》。

（三）资金保障

确保落实专业建设所需的人才需求调研、教学资源库建设、教师培训实训室设备维修及更新等方面的资金费用。

（四）教学资源保障

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。不断完善基于校园网的教学资源库是实现教育教学资源共享，提高教学质量的重要保障。教学资源库内容见表2。

表2 教学资源库一览表

四、结语

与普通高等教育基于学科的课程体系构建方法不同，高等职业教育更注重知识的应用和操作技能的培养。随着行业内的技术升级、工艺改进和设备更新，企业运营模式的改革和实施国际化战略，对人才培养质量提出了更高的要求。所以，我们应在育人模式、管理体系、教学团队建设、课程体系以及实习实训环节等方面上不断进行优化调整，以满足专业可持续发展的需要。