关于初中英语高效课堂的构建

刘丽芬

摘 要：随着新课改的不断实施，教师应该积极转变自身的教学观念，意识到高效课堂构建中出现的问题，并采取多样化的教学手段和方式积极探究解决方案，以激发初中生的英语学习兴趣，提高他们学习的主动性，从而真正实现高效课堂的构建，促使初中生掌握到更多的知识。

关键词：初中英语;高效课堂;教学策略

随着高效课堂的打造，教师应该根据初中生的学习特点和规律，营造良好的课堂气氛、采取多样化的教学方式和评价体系等，从而更好地为初中生服务，为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。

一、当前初中英语课堂教学存在的问题

（一）教学理念落后

新课改下，对初中英语教学提出了较多的要求，但是很多教师无法理解先进的课堂教学理念，仍然坚持传统的理念，并在组织英语课堂教学活动的过程中以自我为中心，忽视了初中生的主体地位，导致初中生的学习兴趣低下。其次是教师不重视英语口语教学，在他们的教学理念中，口语是不与考试成绩挂钩的，所以他们把更多的时间用在了教材的讲解上，这导致很多初中生不敢开口说英语，与外国人交流的能力较差。最后是教师在教学的过程中过于依赖教材，很少会教给学生教材以外的知识，这使得初中生的眼界狭隘，无法提升他们的英语综合素养。

（二）教学内容零散

初中英语教学是一个循序渐进的过程，需要长期的努力，同时也需要较强的系统性。但是在目前的教学中，很多教师都是以单元为基础进行教学设计的，各单元之间知识的联系并不密切，很多时候初中生学完下一单元，上一单元的知识已经遗忘得差不多了，这种教学内容上的零散性，导致了教学效率的大幅度下降，而且在一定程度上阻碍了初中生自身英语知识体系的形成，使得他们的英语综合素养无法提升。此外是教学内容严重偏离初中生的生活实际，学生需要靠死记硬背才能记住这些零散性的知识，这难免会打击到初中生英语学习的自信心，最终将影响到他们的学习成绩。因此，教师应该丰富现有的教学内容，做到课内外知识点的契合，从而促使初中生的英语知识储备更扎实。

（三）教学评价单一

受到传统教学理念的影响，很多教师仍然把考试分数当成评价学生的唯一标准，他们潜意识里认为学生成绩越高，综合能力就越强，这严重影响到了基础较差学生的学习自信心，使得课堂教学效率低下。而且现阶段的很多教学评价模式都是静态的，忽视了学生学习态度和能力等的动态变化，使得学生的学习欲望不强，他们在课堂上经常会走神、打瞌睡等。

二、构建高效课堂的教学策略

（一）创设良好课堂气氛，更新教学理念

初中英語作为一门语言学科，其学习的目的是为了沟通和交流，这样教师在教学的过程中，就应该积极创设听说读写的良好课堂教学情景，营造良好的课堂气氛，并更新传统的教学理念，意识到初中生才是课堂教学活动的主体，毕竟只有以他们为中心进行教学活动的组织，才能促使初中生真正爱上英语学科的教学，最终才能打造出高效课堂。

（二）因材施教，合理组织课堂教学内容

初中生的英语基础各不相同，这样教师在打造高效课堂的过程中，就应该做好充分的课前准备，以借助通俗易懂的方式将知识传授给学生，在因材施教下促进全体学生英语成绩的提升。 例如曾经在仁爱版初中英语八年級上册学习Unit 3部分的“The movie is so wonderful”知识时，课本上的重点词汇包括museum、church、factory、talk about等，需要初中生记忆的知识点比较多。这样教师在教学的过程中，为了打造高效课堂，就可根据初中生的英语基础，合理选择分层教学内容，即对于英语水平较好的学生来说，教师就可要求他们在熟记单词的基础上，用所学单词进行英语造句;对于英语水平一般的学生来说，教师可要求他们默写单词，并翻译英语句子，与水平较好的学生之间进行互动;对于英语基础较差的学生来说，教师就可安排他们熟读单词，并能借助所学单词与其他同学进行简单的口语交流。由于整个教学内容安排比较符合不同初中生的学习需求，因此学生学习的热情比较高涨，课堂教学效率相对较高。

总之，通过因材施教，教师能更加清楚地知道初中生的学习情况，并能做到对症下药，这有助于教师及时发现问题及时解决问题，整体教学效果较好。

（三）采取多种教学方式，活跃学生英语思维

随着新课改的不断实施，教师可采取的课堂教学方式也越来越多，包括小组合作学习、分角色扮演、探究学习和微课教学等，这些教学方式的有效运用，有助于课堂教学气氛的活跃，也能使初中生的思维更加活跃。为此，教师在打造高效课堂的过程中，就可根据不同的教学内容选择相应的教学方法，从而促使初中生感受到英语学科的强大魅力，提升他们的英语综合素养。教师在教学的过程中，就可将全班学生进行合理的分组，鼓励他们以小组的形式进行分角色扮演，即在具体的语境下进行交流，利用所学知识与其他同伴沟通等。通过扮演不同的角色，初中生的对话水平有了大幅度的提升，对英语学科也产生了浓厚的兴趣，课堂教学达到了高效的目的。当然，为了进一步夯实学生所掌握的英语知识，教师还可借助微课的形式进行教学，即鼓励初中生自主观看微课视频，并提出自身的疑惑，这有助于初中生形成完整的英语知识体系，对他们今后的学习也是非常有帮助的。

（四）采取全面系統的评价方式，调动学生积极性

随着高效课堂的打造，教师应该采取更加系统全面的评价方式，以挖掘出初中生的学习潜力，促使他们的学习态度更加端正、探究欲望更加强烈等，从而更好地为他们服务。由于初中生正处于人生发展的关键阶段，他们过于在乎教师及其他同学的看法，教师采取全面的评价方式，很容易满足他们的虚荣心和争强好胜的心理，这对于课堂教学效率的提升是非常有好处的。总之，教师在对学生进行评价时，应对初中生最近一段时间的动态情况进行评价，以使评价的结果更加公正客观。

综上所述，构建初中英语高效课堂的任务是繁重的，同时也是非常重要的，这需要教师在教学的过程中，积极探索和实践，并从教学理念、内容、方法和评价等多个方面进行尝试，从而真正把课堂效率提升起来，达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]孙娟.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].学周刊，2019（32）：128.