中职班主任的柔性管理研究

薛丽娜 范新强

摘 要：本文结合中等职业学校的班主任管理工作，探讨了把柔性管理办法用于教育管理的科学策略，并就柔性管理在教育管理上的适用性问题，实施方面的应用性、操作性问题等进行了研究。希望能通过本文的研究，为中职院校更好地改进日常教育管理工作，提升教育管理工作的质量水平提供支持与帮助。

关键词：柔性管理;中职;班主任;应用

柔性管理是一种现代灵活性管理办法，其主张在管理工作的开展实施上，尽量少地采用强制性措施，而主要以说理、沟通、教育等非强制性的管理办法来执行管理命令，达到管理目的。柔性管理属于企业管理领域的常用管理办法，而因教育管理同样属于组织管理范畴，因而将其用于中职院校的班主任日常管理工作，其也同样具有可适用性，而因为其采用的柔性管理措施，本质上也属于教育管理活动中经常采用的措施，因而班主任教师引入柔性管理办法实施班级管理，也具有可操作性方面的基础。但是具体到中职日常的教学管理工作开展实施上，班主任教师应如何进行柔性管理，在柔性管理措施的应用上班主任教师要注意哪些问题？以下本文就结合中职教育管理工作的一些具体问题，对这一课题展开详细解析。

一、柔性管理用于中职班主任管理工作的作用与意义

（一）可以构建融洽的师生关系

通过在中职教育管理工作中使用柔性管理，可以让班主任教师在日常的教育管理工作开展实施上减少以强制性措施命令约束学生导致的师生之间的对立和冲突发生，使得教师在班级管理上尽量减少跟学生之间的摩擦，消除学生对教师管理工作的敌视、叛逆情绪，让学生更好的支持与配合班主任教师的日常管理工作，从而构建形成融洽的师生关系，在学生中树立教师亲切和蔼的形象，使得学生对教师产生信赖，支持的情感，从而便于班主任教师开展教育管理工作，为教师更好地执行管理命令，解决管理问题提供理想环境。

（二）能够营造和谐的班级学习氛围

通过实施柔性管理，还可以让教师在班级管理工作的开展上各项管理命令更好地被学生理解接受，通过以说理、沟通等非强制性措施，让学生主动遵守班级纪律，形成良好的自我约束力与自律精神，极大减少学生因违纪犯错导致的受到纪律处罚的几率，从而在班级中营销形成守纪律，团结友爱，宽松和谐的班级氛围，这对于提升学生的学习成绩，改善班级管理质量都具有显著的积极意义。

（三）能够为学生的成长发展提供更为宽松的环境

班主任教师在日常的管理工作中注意使用柔性管理措施实施班级管理，可以让学生感受到更多的尊重和自由，从而消除强制性管理对学生造成的束缚，使得学生的天赋能力获得更好地发挥利用，让具有某些方面特长的学生，通过更好的发挥特长，形成一些突出的才能和能力优势。这对于更好的培养职业人才，提升中职教育的人才输出质量，提升精英特长人才的发现率都具有一定的积极意义。

二、中职班主任管理工作中的柔性管理艺术

（一）关爱学生

要实施柔性管理模式进行班级管理，班主任教师要首先秉持一颗爱心来对待管理工作，对待学生，要通过以关爱学生的态度进行日常的教育管理工作，让学生感受到温暖，感受到尊重和理解，这样班主任实施的柔性管理才能被学生理解和信服，同时产生对学生有效的教育引导作用。这要求教师要充分理解学生，尊重学生的人格与自由，以关爱学生的态度开展日常的管理工作，对学生出现的错误，先进行沟通，查找出原因，在充分了解学生情感心理基础上再实施管理措施，通过以关爱学生的态度实施柔性管理，可以取代一些硬性的管理措施，尽量少地减少处罚、批评等容易导致师生对立管理办法的应用，从而使得班主任教师在学生中树立亲切和蔼，通情达理的形象，为学生更好地认同支持班主任的管理工作提供支持和帮助。

（二）尊重学生个性

班主任在日常的管理工作上，应深入借鉴和参考柔性管理的个性化管理办法，针对不同的学生，采取充分尊重其个性的管理策略，这样才能让班主任的管理命令更好地被学生接受认可，从而提升班主任管理工作的有效性。如对于性格叛逆，独立意识较强的学生，教师要通过积极和其进行沟通，了解到其真实想法，向其讲解遵守纪律的必要性和重要性，违反纪律会造成的危害性后果，在不违反纪律基础上，尽量采用可以被学生接受的管理措施进行管理。而对于性格沉默保守，胆小怯懦的学生，教师要在沟通基础上给予其积极的鼓励和表扬，让其對自己树立起自信心，让学生消除对纪律约束的畏惧害怕的心理，告诉学生犯错一两次也不要紧，不会造成严重后果，只要以后注意就完全没有问题。这样通过以充分尊重学生个性的方式实施柔性管理，可以更好地让教师的管理命令被学生理解和接受，从而提升管理工作的有效性，在学生中树立对教师的信赖和支持。

（三）构建公平的管理氛围

教师要有效实施柔性管理，要注意在日常的管理工作上对所有学生一视同仁，不能可以偏好性格乖巧，学习成绩优异的学生，而冷落性格桀骜不驯，成绩低下的学生。班主任教师要在柔性管理措施的实施上，无论对象如何，都实行同样的柔性管理，而不应对象差异而厚此薄彼，即便对不服从教师管理，甚至采取对抗态度的学生，也给予充分的关爱与支持，以宽容平和的心态对待所有学生，在班级中塑造公平公正的管理氛围，这样才能让教师的柔性管理真正起到积极的影响作用，为教师提升班级管理质量，获得学生的信服和支持创造理想条件。

三、结语

把企业管理领域的柔性管理模式引入中职院校的教育管理活动中，是以现代科学管理办法对传统教育管理模式的创新与升级。时代在不断发展进步，中职院校的教育管理工作也要与时俱进，教育工作者只有积极学习和掌握先进的管理办法，并将其创造性的用于学校的教育管理活动中，并通过不断调整优化其实施策略，才能把中职院校的教育管理水平不断提升到更高的层次。

参考文献：

[1]胡丹.柔性管理在中职班主任管理中的应用[J].西部素质教育，2016，2（019）：181-181.

[2]詹崇乾.柔性管理在中职班主任管理中的应用分析[J].现代职业教育，2017，000（014）：155.

注：本文系中国职业技术教育学会德育工作委员会课题（编号：DGW1820BX025）《关于新时期中职班主任工作的研究》终结性成果论文。